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Texto paralelo (Herramienta pedagógica) (editar)

Revisión del 17:04 17 ago 2013

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Línea 14: Línea 14:  
==¿Cómo se elabora?==
 
==¿Cómo se elabora?==
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TEXTO
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'''El docente:'''
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# Establece el propósito del texto paralelo.
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# Determina los contenidos y lineamientos que el estudiante debe seguir en el proceso de construcción del texto paralelo. Ejemplo:
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:''Contenido''
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:* Hoja de vida del estudiante quien será el autor del texto paralelo.
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:* Productos personales o grupales obtenidos en su experiencia de aprendizaje.
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:* Diagramas, fotos, dibujos
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:* Comentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con los temas de estudio.
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:* Propuestas de aplicación de los temas a la práctica, ya sea en el aula, la escuela o la comunidad.
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:* Glosario
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:''Lineamientos''
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:* El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente. * Cada producto escrito debe seguir las normas del idioma.
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:* Cada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada.
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:# Elabora el instrumento de evaluación.
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'''El estudiante:'''
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# Selecciona un fólder, archivo, cartapacio, carpeta u otro recurso en donde irá colocando las evidencias de su apropiación del aprendizaje.
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# Construye las evidencias de aprendizaje solicitadas por el docente.
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# Escribe comentarios, opiniones, reflexiones, entre otros de su aprendizaje.
    
==¿Cómo se evalúa?==
 
==¿Cómo se evalúa?==
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TEXTO
+
Se elige entre uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación que se presentaron anteriormente: [[Lista de cotejo (Herramienta pedagógica)|lista de cotejo]], [[Escala de calificación o de rango (Herramienta pedagógica)|escala de rango]] o [[Rúbrica (Herramienta pedagógica)|rúbrica]].
    
==Ejemplo==
 
==Ejemplo==
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TEXTO
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===Ejemplo de texto paralelo===
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'''Grado:''' Segundo Básico
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'''Área:''' Comunicación y lenguaje L1
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'''Competencia:''' 7. Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicación oral y escrita.
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'''Indicador de logro:''' 7.2. Utiliza palabras que funcionan como nexos y conectores en la redacción de textos breves.
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* Propósito:
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: Que el estudiante redacte textos breves de cada clase o categoría de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, pronombre, verboides y adverbios y reflexione sobre su uso y aplicación en otras áreas de su vida.
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* Contenidos:
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* * Hoja de vida del estudiante,
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* * Texto escrito y mapa conceptual de:
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* * * Nombres o sustantivos (clases, según los idiomas; función en la oración),
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* * * Pronombres (clases y función en la oración),
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* * * Modificadores del sustantivo (según estructura de los idiomas),
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* * * Adjetivos (tomando en cuenta la normativa particular de cada idioma),
 +
* * * Verbos (cambios verbales: persona, número, modo, aspecto, tiempos simples y compuestos),
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* * * Verbos auxiliares (copulativos, impersonales, unipersonales),
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* * * Verboides,
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* * * Adverbios.
 +
* * Comentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con cada tema.
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* * Propuestas de aplicación de cada tema en su vida diaria.
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* Lineamientos
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* El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente.
 +
* Cada producto escrito debe seguir las normas del idioma.
 +
* Cada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada.
 +
* Incluir índice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones de cada uno de los temas.
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===Ejemplo de instrumento (lista de cotejo) para evaluar el texto paralelo que se propone===
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{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="65%"
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| colspan="3"| Instrucciones: marque <big>✔</big> en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque <big>✔</big> en No, si el estudiante no muestra el criterio.
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|-
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! valign="top"| Criterio
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! valign="top" style="width:20%"| Sí
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! valign="top" style="width:20%"| No
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|-
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| valign="top"| 1. Presenta la hoja de vida.
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|2. Presenta el texto escrito utilizando las clases o categorías de las palabras solicitadas.
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|3. Sintetiza el tema en un mapa conceptual.
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|4. Redacta un comentario sobre su experiencia en el aprendizaje de este tema.
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|5. Propone cómo puede aplicar el tema a su vida diaria.
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|6. Los textos escritos cumplen con las normas del idioma.
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|7. Escribe por lo menos dos conclusiones respecto al tema.
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|8. Escribe por lo menos dos recomendaciones respecto al tema.
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|
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|-
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|9. El trabajo tiene un índice del contenido.
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|-
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|10. Todos los trabajos están presentados de manera ordenada y limpia.
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|
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|-
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| align="right"| '''Puntos obtenidos'''
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| colspan="2"|
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|}
    
[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]]
 
[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]]
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