Cambios

Además de intervenir de forma individual con los estudiantes, es esencial que los maestros valores su propio nivel de AM, sus creencias relacionadas con el género sobre el aprendizaje de las matemáticas, sus habilidades y preferencias de comunicación con los estudiantes, así como sus posibles carencias de conocimiento sobre la materia, que puedan generar AM. Las escuelas deben organizar cursos de formación para los docentes que incluyan aspectos como el conocimiento de la materia, los mejores métodos de enseñanza y comunicación, así como la AM de maestros y estudiantes. Las escuelas deben decidir sobre la enseñanza que desean y los métodos de solución de tareas implementados en las aulas para no confundir a los estudiantes con predisposición a AM alta. Es importante que los maestros sepan si las familias tienen estereotipos de género de los dominios de aprendizaje y si atribuyen un valor bajo o alto a las matemáticas. 

Además de intervenir de forma individual con los estudiantes, es esencial que los maestros valores su propio nivel de AM, sus creencias relacionadas con el género sobre el aprendizaje de las matemáticas, sus habilidades y preferencias de comunicación con los estudiantes, así como sus posibles carencias de conocimiento sobre la materia, que puedan generar AM. Las escuelas deben organizar cursos de formación para los docentes que incluyan aspectos como el conocimiento de la materia, los mejores métodos de enseñanza y comunicación, así como la AM de maestros y estudiantes. Las escuelas deben decidir sobre la enseñanza que desean y los métodos de solución de tareas implementados en las aulas para no confundir a los estudiantes con predisposición a AM alta. Es importante que los maestros sepan si las familias tienen estereotipos de género de los dominios de aprendizaje y si atribuyen un valor bajo o alto a las matemáticas. 

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