Cambios

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1. Lea el siguiente fragmento y responda.

1. Lea el siguiente fragmento y responda.

<div style="background-color:#fff;  width:84%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee;">

<div style="background-color:#fff;  width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px  solid #00adee; clear: both;">

Cuando hablamos de contaminación, generalmente pensamos en el manejo inadecuado de la basura, en la emisión de gases perjudiciales o en los desechos tóxicos que se vierten al mar. Pocas veces pensamos en el ruido, que es una forma de contaminación que afecta prácticamente a todas las personas. Para evitar los daños producidos por ruidos intensos pueden adoptarse diversas medidas, como la ubicación de los aeropuertos lejos de los centros urbanos, el uso de tapones de protección en personas expuestas a ruidos intensos, el uso racional de aparatos de sonido y el aislamiento acústico de las viviendas.

Cuando hablamos de contaminación, generalmente pensamos en el manejo inadecuado de la basura, en la emisión de gases perjudiciales o en los desechos tóxicos que se vierten al mar. Pocas veces pensamos en el ruido, que es una forma de contaminación que afecta prácticamente a todas las personas. Para evitar los daños producidos por ruidos intensos pueden adoptarse diversas medidas, como la ubicación de los aeropuertos lejos de los centros urbanos, el uso de tapones de protección en personas expuestas a ruidos intensos, el uso racional de aparatos de sonido y el aislamiento acústico de las viviendas.

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'''Nivel literal'''

===Nivel literal===

*¿A qué tipo de contaminación se refiere el texto?

*¿A qué tipo de contaminación se refiere el texto?

*¿A quiénes afecta más este tipo de contaminación?

*¿A quiénes afecta más este tipo de contaminación?

'''Nivel inferencial'''

===Nivel inferencial===

2. Escriba en una hoja adicional cuáles son los daños que provoca el ruido.

2. Escriba en una hoja adicional cuáles son los daños que provoca el ruido.

'''Nivel crítico'''

===Nivel crítico===

3. Responda: ¿qué medidas se pueden adoptar para evitar los daños que ocasiona el ruido?

3. Responda: ¿qué medidas se pueden adoptar para evitar los daños que ocasiona el ruido?

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</div>

'''Nivel literal'''

===Nivel literal===

*¿Quién es el personaje del que se habla en la historia?

*¿Quién es el personaje del que se habla en la historia?

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'''Nivel inferencial'''

===Nivel inferencial===

*¿Qué quiso decir Leo al responderle a Raimundo?

*¿Qué quiso decir Leo al responderle a Raimundo?

<div style="background-color:#e2f4fd;  width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">

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Nivel crítico

===Nivel crítico===

*¿Qué podemos aprender de los animales?

*¿Qué podemos aprender de los animales?

*Explique el significado de estos fragmentos.

*Explique el significado de estos fragmentos.

Compruebe sus respuestas a los ejercicios del tema 3 con esta tabla.

Compruebe sus respuestas a los ejercicios del tema 3 con esta tabla.

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|style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Respuestas modelo a las actividades de la fase de inicio'''

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|style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Actividades de conocimiento previo'''

|style="background:#fff; border: 1px solid #6fd0f6;"|'''Actividades de conocimiento previo'''

Las primeras preguntas tienen el objetivo de que se den cuenta los propósitos que tienen para leer y cómo lo hacen.

Las primeras preguntas tienen el objetivo de que se den cuenta los propósitos que tienen para leer y cómo lo hacen.

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|style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Respuestas modelo a las actividades de la fase de desarrollo'''

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|style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|Puente cognitivo

|style="background:#fff; border: 1px solid #6fd0f6;"|Puente cognitivo

*Lectura exploratoria de texto ¿Quiere tener buena salud?, elija lo natural.  

*Lectura exploratoria de texto ¿Quiere tener buena salud?, elija lo natural.  

:En esta lectura no se evalúa la comprensión, solo es para que se den cuenta de la importancia de los títulos y las palabras que se resaltan y nos dan información.

:En esta lectura no se evalúa la comprensión, solo es para que se den cuenta de la importancia de los títulos y las palabras que se resaltan y nos dan información.

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|style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Respuestas modelo a las actividades de la fase de cierre'''

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|style="background:#fff; border: 2px solid #6fd0f6;"|'''Actividades de integración de los aprendizajes'''

|style="background:#fff; border: 1px solid #6fd0f6;"|'''Actividades de integración de los aprendizajes'''

Lectura de párrafo

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