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| | === Introducción === | | === Introducción === |
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| | + | Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos, los elementos no vivos del ambiente y la relación vital que se establece entre ellos. Las ciudades son ecosistemas artificiales que han sido creados por el ser humano según su conveniencia y necesidades. La acción incontrolada del ser humano sobre los ecosistemas como la destrucción y fragmentación de hábitats (incendios, tala indiscriminada, la caza y pesca sin control), el cambio climático, la contaminación del suelo y del agua afecta su estado de “equilibrio natural”, y el normal desarrollo y crecimiento de sus organismos en una población. |
| | + | === Recursos didácticos === |
| | + | * Pizarrón |
| | + | * marcadores |
| | + | * cuaderno |
| | + | * hoja en bond tamaño oficio |
| | + | * material de desecho |
| | + | * imágenes de una selva |
| | + | * un zoológico, una pecera y una ciudad. |
| | + | |
| | + | === Inicio === |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| | + | Presénteles imágenes de una selva, un zoológico y una ciudad. Plantéeles las siguientes preguntas: ¿quiénes habitan allí?, ¿cómo se relacionan?, ¿es un ecosistema?, ¿por qué?, ¿cuál sería un ecosistema natural y uno artificial? |
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| − | === Recursos didácticos === | + | Recuérdeles el concepto de ecosistema: |
| | + | {{Cquote|text = El ecosistema es una unidad integrada, por un lado, por los organismos y el medio en que estos se desarrollan, y por otro, por las interacciones de los organismos entre sí y con el medio, en un tiempo y lugar determinado. En otras palabras, el ecosistema es una unidad formada por factores bióticos (o seres vivos) y abióticos (componentes que carecen de vida), en la que existen interacciones vitales, fluye la energía y circula la materia.}} |
| | + | Analice, con ayuda de los estudiantes, los ejemplos presentados al inicio y pida que indiquen por qué son ecosistemas (según la definición dada) y cuál es natural y cuál es artificial. |
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| | + | Elabore, con ayuda de los estudiantes, un cuadro comparativo entre ecosistema natural y artificial. |
| | + | |
| | + | Indíqueles que anoten en el cuaderno, la información relevante de los ecosistemas. |
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| | + | Solicíteles que escriban cinco ejemplos de ecosistema artificial y natural. |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en casa}} |
| | + | Pídales que entrevisten a una persona mayor y le planteen la siguiente pregunta ¿cómo era antes el lugar donde viven? Solicíteles que, en una hoja partida a la mitad, realicen en un lado un dibujo de cómo era antes y en el otro un dibujo de cómo es ahora el lugar donde viven. |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| | + | Ubique un espacio dentro del salón de clases para que coloquen los dibujos. |
| | + | |
| | + | Realice un tour para que observen la exposición y luego pídales que escriban en el cuaderno una conclusión sobre: ¿Qué cambios se han dado en nuestro ecosistema? |
| | + | |
| | + | Realice una puesta en común para que puedan expresar su conclusión. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Cerciórese que tienen claro el concepto de ecosistema y los factores bióticos y abióticos. |
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| | + | Escuche las opiniones dadas por los estudiantes a las preguntas planteadas. |
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| − | === Inicio ===
| + | Verifique que diferencian entre un ecosistema natural y uno artificial. |
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| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
| + | Cerciórese que todos presentan su dibujo y realizan la conclusión de los mismos. |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center>
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| | + | Verifique que los estudiantes participan activamente en las actividades de clase. |
| | </div> | | </div> |
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| | === Desarrollo === | | === Desarrollo === |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en parejas}} |
| | + | Solicíteles que investiguen 2 ciudades con sobrepoblación y escriban en el cuaderno: |
| | + | * Nombre de la ciudad |
| | + | * Cantidad de población |
| | + | * Causa de sobrepoblación |
| | + | * Consecuencias. |
| | + | Pídales a las parejas que presenten su investigación por medio de un cartel. Solicíteles que respondan las siguientes preguntas: ¿cómo era el paisaje anteriormente?, ¿Por qué ha tenido cambios? ¿quién ha provocado los cambios? ¿qué similitudes pueden observar en las presentaciones? |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = todo el grupo}} |
| | + | Explíqueles que las ciudades son un ecosistema artificial. |
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| | + | El ecosistema artificial es aquel que es creado por el propio ser humano, o sea, que no existía en la naturaleza. Estos ecosistemas pueden ser modificados fácilmente según la voluntad y la acción del ser humano. En estos ecosistemas se llega a controlar las diversas condiciones como el tipo de suelo, la lluvia, los organismos, etc. En estos hay factores abióticos y bióticos. Por ejemplo, como elementos abióticos se encuentran las presas, puentes, casas, edificaciones y construcción en general; y como elementos bióticos se encuentran los animales y las plantas. |
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| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
| + | Pídales que escriban en el cuaderno la definición de un ecosistema artificial. |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center>
| + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo en equipo}} |
| | + | Presénteles varias fotografías sobre lluvia ácida, calentamiento global y efecto invernadero. |
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| | + | Solicíteles que observen la fotografía, analicen el contenido y expliquen con sus palabras, qué es y cómo se da el efecto que están observando. |
| | + | {{Icono guía docente Básico|nombre = trabajo individual}} |
| | + | Pídales que escriban en un cartel, por medio de un esquema, lo que observaron en la fotografía. |
| | + | |
| | + | Invítelos a redactar un cuento que incluya las acciones que llevan a cabo los seres humanos en las ciudades y que destruyen los ecosistemas naturales, las consecuencias y recomendaciones para evitar que esto siga propagándose. |
| | + | |
| | + | Invítelos a leer el cuento, al resto de sus compañeros. |
| | + | |
| | + | Realice una síntesis de lo expresado por medio de los cuentos sobre el efecto que tiene el ser humano en el ambiente. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Cerciórese que la investigación de las ciudades contiene la información solicitada. |
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| | + | Escuche las opiniones que dan sobre los cuestionamientos planteados. |
| | + | |
| | + | Observe que todos trabajen y den su opinión para realizar las tareas. |
| | + | |
| | + | Verifique que los esquemas presentados contienen información relevante. |
| | + | |
| | + | Revise que en el cuento realizado está plasmada la información solicitada. |
| | </div> | | </div> |
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| | === Cierre === | | === Cierre === |
| | + | Solicíteles que, con material de desecho, creen una representación de cómo debería ser construida una ciudad que sea amigable con el ambiente. |
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| | + | Pídales que elijan dos acciones para empezar a realizar desde casa y su comunidad para ayudar al ambiente. |
| | + | |
| | + | Solicíteles que realicen un plan de acción donde plasme cómo lo hará realidad. |
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| | + | Solicíteles que copien el cuadro en el cuaderno con el objetivo de evaluar su desempeño en la sesión de aprendizaje. |
| | + | |
| | + | Invítelos a marcar en cada espacio lo que corresponda: “Muy bueno” si realicé todas las actividades; “Bueno” si faltó una de ellas y “Regular” si faltaron dos o más actividades. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | ! rowspan="2"|Criterios de evaluación | + | ! rowspan="2" |Fases |
| − | ! colspan="3"| Escala de valoración | + | ! colspan="3" | Escala de valoración |
| − | |-
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| − | ! style="width:15%"| Muy bien
| |
| − | ! style="width:15%"| Bien
| |
| − | ! style="width:15%"| Debe mejorar
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| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Participo activamente en todas las actividades.
| + | ! style="width:15%" | Muy bien |
| − | |
| + | ! style="width:15%" | Bien |
| − | | | + | ! style="width:15%" | Debe mejorar |
| − | | | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Respeto la opinión de los demás. | + | | style="height:1em" |Inicio |
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| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente. | + | | style="height:1em" |Desarrollo |
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| | |- | | |- |
| − | | style="height:1em"| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente. | + | | style="height:1em" |Cierre |
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