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Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 8 (editar)

Revisión del 19:16 22 jun 2020

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→‎Recursos didácticos
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=== Recursos didácticos ===
 
=== Recursos didácticos ===
 +
* Pizarrón
 +
* cuaderno
 +
* marcadores
 +
* crayones
 +
* pliegos de papel manila
 +
* recortes. 
    +
=== Inicio ===
 +
Solicíteles que entrevisten a 5 personas adultas y planteen las siguientes preguntas:
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* ¿qué cambios ha observado en el clima?
 +
* ¿cómo era antes el clima en la región?
 +
* ¿qué factores están causando el cambio climático
 +
* ¿por qué?
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* ¿qué consecuencias está teniendo el cambio climático en el planeta actualmente?
 +
* ¿qué pasará en el futuro?
 +
Pídales que busquen imágenes de ecosistemas naturales y ecosistemas artificiales y las lleven al salón de clases.
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 +
Pídales que compartan la información recabada en las entrevistas hechas a las personas adultas.
 +
 +
Anote en el pizarrón las ideas centrales que surjan de la misma. Indíqueles que, en el cuaderno, escriban una conclusión sobre el cambio climático, luego de escuchar la intervención de las personas adultas.
 +
 +
Invítelos a que compartan la conclusión hecha con el resto de la clase. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
 +
<center>'''Verificación de actividades'''</center>Cerciórese que los estudiantes realizaron la entrevista.
   −
=== Inicio ===
+
Escuche los comentarios que los estudiantes hacen sobre las entrevistas realizadas. 
   −
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
+
Verifique que participen activamente, compartiendo la conclusión redactada sobre el cambio climático.
−
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
      +
Asegúrese que los disponen de las imágenes de ecosistemas naturales y ecosistemas artificiales solicitados. 
 
</div>
 
</div>
    
=== Desarrollo ===
 
=== Desarrollo ===
 +
Invítelos a que lean la siguiente información.
   −
<div style="border:dotted 1px; border-radius:8px;  padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
+
El Niño es un fenómeno oceánico provocado por el calentamiento anormal de las aguas del Océano Pacífico y es la fase de calentamiento de un patrón climático más grande. Su aparición favorece a la disminución de lluvias en el territorio de Guatemala, pero los efectos que tiene sobre la lluvia y temperatura del aire, se sienten en todo el mundo. Los efectos de El Niño son distintos en cada región del planeta, pudiendo incluso representar una oportunidad para mejorar la capacidad de reducir el riesgo.
−
<center>'''Verificación de actividades'''</center>
      +
Para Guatemala, el Fenómeno del Niño tiene implicaciones directas, principalmente sobre la disponibilidad de agua para actividades agrícolas, ya que la intensidad y la frecuencia con la que se presentan las lluvias son fundamentales para el adecuado desarrollo vegetativo de las plantas y el éxito de la floración, la fructificación y la producción de semillas.
 +
 +
Pídales que analicen la siguiente tabla: 
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{| class="wikitable"
 +
!El Fenómeno del Niño 
 +
!El Fenómeno de la Niña 
 +
|-
 +
|Se produce por el calentamiento anómalo de las aguas en el océano Pacífico. 
 +
|Se produce por el enfriamiento anómalo de las aguas en el océano Pacífico.
 +
|-
 +
|Provoca sequías.
 +
|Provoca exceso de lluvia.
 +
|-
 +
|Tiene una duración aproximada de 9 a 12 meses. Ocasionalmente puede durar dos años. 
 +
|Tiene una duración entre 9 a 11 meses.
 +
|-
 +
|La temperatura superficial del océano se eleva.
 +
|La temperatura del océano es inusualmente fría.
 +
|-
 +
|Se presenta mayor nubosidad.
 +
|Se percibe una escasez de precipitaciones.
 +
|-
 +
|Se produce abundancia de precipitaciones. 
 +
|Se produce con menos frecuencia que El Niño. 
 +
|}
 +
Invítelos a ilustrar en el cuaderno un esquema que ejemplifique ambos fenómenos. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px;  padding:5px; clear:both; margin-top:5px">
 +
<center>'''Verificación de actividades'''</center>Verifique que lean, en forma individual, la descripción del Fenómeno del Niño.
 +
 +
Cerciórese que identifican las características de ambos fenómenos y establecen semejanzas entre ellos.
 +
 +
Supervise que dibujan en el cuaderno,
 +
 +
el esquema que ilustre la relación entre el fenómeno del Niño y la Niña. 
 
</div>
 
</div>
    
=== Cierre ===
 
=== Cierre ===
 +
Pídales que elaboren una infografía sobre los fenómenos del Niño y la Niña. La infografía debe incluir las causas de su origen, principales manifestaciones, efecto en la comunidad y medidas para la adaptación.
 +
 +
Solicite a los estudiantes que copien el cuadro en el cuaderno con el objetivo de evaluar su desempeño en la sesión de aprendizaje.
    +
Invítelos a marcar en cada espacio lo que corresponda: “Muy bueno” si realicé todas las actividades; “Bueno” si faltó una de ellas y “Regular” si faltaron dos o más actividades. 
 
{| class="wikitable"
 
{| class="wikitable"
−
! rowspan="2"|Criterios de evaluación
+
! rowspan="2" |Fases
−
! colspan="3"| Escala de valoración
+
! colspan="3" | Escala de valoración
 
|-
 
|-
−
! style="width:15%"| Muy bien
+
! style="width:15%" | Muy bien
−
! style="width:15%"| Bien
+
! style="width:15%" | Bien
−
! style="width:15%"| Debe mejorar
+
! style="width:15%" | Debe mejorar
−
|-
  −
| style="height:1em"| Participo activamente en todas las actividades.
  −
|
  −
|
  −
|
   
|-
 
|-
−
| style="height:1em"| Respeto la opinión de los demás.
+
| style="height:1em" |Inicio
 
|  
 
|  
 
|  
 
|  
 
|  
 
|  
 
|-
 
|-
−
| style="height:1em"| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente.
+
| style="height:1em" |Desarrollo
 
|  
 
|  
 
|  
 
|  
 
|  
 
|  
 
|-
 
|-
−
| style="height:1em"| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente.
+
| style="height:1em" |Cierre
 
|  
 
|  
 
|  
 
|  
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/99032»

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