Sesión 29, Primer Grado – Ciencias Naturales

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Primer Grado/Sesión 29
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Ciencias Naturales
Nivel y/o grado	Básico 1er grado
Competencia	3. Describe el cuerpo humano y otros seres vivos, su organización, estructura y procesos básicos que le permitan valorar su complejidad y procurar su mantenimiento.
Indicador	3.6. Describe las diversas formas en que el organismo excreta sus desechos.
Saber declarativo	3.6.1. Estructura y función del Sistema excretor-urinario., 3.6.2. Aparato urinario
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/06/20

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Tiempo sugerido 3 períodos

Introducción

La excreción es el proceso mediante el cual el organismo elimina las sustancias de desecho procedentes de las reacciones químicas celulares a través de distintos medios, siendo el aparato urinario uno de ellos. La acumulación de estos desechos resultaría tóxica para las células.

Recursos didácticos

• Imagen del aparato urinario,
• pizarrón,
• yesos o marcadores de colores,
• cuaderno,
• lápiz,
• lapicero,
• material de desecho.

Inicio

Plantee a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿con qué frecuencia ingieren agua diariamente?, además de agua, ¿qué otros líquidos beben a diario?, ¿con qué frecuencia sudan?, ¿cuál es la apariencia y olor de su orina? (amarillo claro, orina turbia, orina color naranja, orina color marrón, orina espumosa, orina de olor fuerte, orina color rojizo).

• Propicie un conversatorio en relación al siguiente problema: ¿qué pasaría si sustituyo el agua pura que ingiero a diario por gaseosas?
• Pida a los alumnos que compartan con los compañeros del salón de clases si conocen a un miembro de la familia o amigo cercano que padezcan de alguna enfermedad urinaria y los cuidados que tienen al padecerla.
• Anote en el pizarrón, la información recabada.
• Solicite a los estudiantes que copien en el cuaderno la información del pizarrón. 

Verificación de actividadesVerifique que los estudiantes participan activamente en las preguntas planteadas.

Cerciórese que todos los estudiantes expresan su opinión en el conversatorio. 

Desarrollo

Pida a los estudiantes que investiguen en distintas fuentes de consulta el significado de la palabra excreción.

• Invítelos a compartir por medio de una lluvia de ideas el significado de dicha palabra.

Proporcione a los estudiantes la siguiente información:

El sistema excretor es el encargado de eliminar las sustancias (líquidas o sólidas) del cuerpo. Con respecto a las sustancias líquidas este sistema está compuesto por el aparato urinario, la piel, los pulmones y el hígado.

• Coloque en el pizarrón la imagen del aparato urinario.
  • Pídales a algunos estudiantes que pasen al frente y localicen y nombren sus partes: riñones, arteria urinaria, vena urinaria, uretra, vejiga, uréteres. 
  • Explique la función de cada una de ellas.

Proporcione la siguiente información:

La función de los riñones es la formación de la orina. La vejiga urinaria es una bolsa muscular que acumula la orina antes de ser expulsada al exterior. El esfínter es el músculo que se abre y cierra para controlar la micción, es decir el acto de orinar. Los uréteres tienen la función de llevar la orina desde el interior del riñón hasta la vejiga.

La uretra tiene la función de transportar la orina desde la vejiga al exterior. La formación de la orina es el resultado de la filtración de la sangre, donde se extraen los productos de desecho y las sustancias en exceso.

• Pida que copien la información más relevante en el cuaderno. Invite a que en el cuaderno completen el siguiente cuadro. 

Sistema excretor

Órgano	Función	Dibujo
Riñón
Hígado
Pulmones
Piel

• Pida a los estudiantes que, en el cuaderno, escriban la diferencia entre sistema excretor y aparato urinario. 

Verificación de actividadesParticipa activamente en la lluvia de ideas.

Identifica los órganos que intervienen en el sistema excretor.

Identifica los órganos que intervienen en el aparato urinario.

Verifique que los estudiantes copian en el cuaderno información relevante al tema de la sesión. 

Cierre

Al finalizar la sesión, los estudiantes:

• Elaboran un modelo del aparato urinario utilizando material de desecho.
• Explican por medio del modelo elaborado cómo se lleva a cabo el proceso de excreción.
• Realizan un trifoliar informativo sobre el sistema excretor, el cual deberá incluir: aparato urinario, hígado, pulmones, piel, intestino grueso.
• Marcan con una “X” la escala de valoración que consideran adecuada a su desempeño en la sesión de aprendizaje de acuerdo al criterio de evaluación establecido. 

Criterios de evaluación	Escala de valoración
	Muy bien	Bien	Debe mejorar
Participo activamente en todas las actividades.
Respeto la opinión de los demás.
Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente.
Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente.

En anatomía, músculo o conjunto de músculos que regulan la apertura o el cierre de algunos orificios del cuerpo.