Sesión 34, Tercer Grado – Ciencias Naturales

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Tercer Grado/Sesión 34
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Ciencias Naturales
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.
Indicador	4.7. Explica la relación entre los conceptos de trabajo, potencia y energía mecánica en problemas de la vida cotidiana.
Saber declarativo	4.7.3. Energía cinética y trabajo neto Energía potencial gravitacional y elástica. Conservación de la energía mecánica. Fuerzas disipativas.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/06/20

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

Todos los cuerpos presentan energía aunque permanezcan en un estado de equilibrio o reposo. La energía mecánica relaciona la energía que posee un cuerpo a su posición o movimiento. Todos los cuerpos que se encuentran en reposo poseen energía potencial gravitacional debido a la posibilidad que tienen de movimiento. Sin embargo, no todos poseen energía cinética, que es la que posee un cuerpo debido a su movimiento. La suma de la energía potencial y cinética de un cuerpo es su energía mecánica.

Cuando un cuerpo es sometido a una fuerza y este no sufre movimiento, pero sí puede presentar una deformación, entonces se dice que el cuerpo es elástico. La energía algunas veces se puede conservar y se dice que es conservativa, pero en otros casos se libera es otras formas de energía más degradadas. A éstas se les llama formas disipativas de energía.

Recursos didácticos

• Pizarrón
• Yeso o marcador
• Cuaderno
• Calculadora
• Lápiz
• Lapiceros
• Material reciclado elegido por cada grupo para realizar una montaña rusa. 

Inicio

Solicite a los estudiantes investigar sobre el funcionamiento de una hidroeléctrica y anotar en una página del cuaderno.

• Presente a los estudiantes el siguiente video del INDE sobre cómo funciona una hidroeléctrica:

• Analice con los estudiantes cómo funciona una hidroeléctrica e identifiquen qué aspectos positivos y negativos tiene, anotando sus aportes en el pizarrón. 

Aspectos positivos	Aspectos negativos

• Invite a los estudiantes a elaborar la tabla en su cuaderno. 

Verificación de actividadesCerciórese que los estudiantes hayan investigado el tema y anotado en su cuaderno sobre el funcionamiento de una hidroeléctrica.

Permita que los estudiantes observen el video sobre una hidroeléctrica de Guatemala.

Invite a los estudiantes a expresar sus ideas. Si es necesario reordene las ideas en la pizarra.

Desarrollo

Organice a los estudiantes en parejas.

• Solicite a los estudiantes realizar un trifoliar informativo sobre los distintos tipos de energía, explicando cada uno de ellos con imágenes.

Solicite a los estudiantes que se reorganicen en grupos de 4.

• Cada grupo deberá elaborar una montaña rusa con material reciclado para explicar cómo interviene la energía mecánica.

• Requiera a los estudiantes calcular la energía potencial en los puntos más altos de la montaña rusa, la energía cinética, y la energía mecánica como sumatoria de la energía cinética y potencial. 

Verificación de actividadesAcompañe a los estudiantes en la elaboración de la montaña rusa, así como en el cálculo de las energías mecánica, potencial y cinética.

Preste atención a las dudas que plantearán los estudiantes durante el desarrollo del tema.

Revise que el trifoliar elaborado está correctamente especificado. 

Cierre

Evaluación de trabajo cooperativo

Nombre del proyecto
Intrucciones		Evalúe de acuerdo con los siguientes valores.
Marque en una escala de 0 a 3, considerando: 0 = sin evidencia, 1 = muy poca evidencia, 2 = evidencia promedio, 3 = evidencia completa.
Aspecto a evaluar		Estudiante 1	Estudiante 2	Estudiante 3	Estudiante 4	Estudiante 5
1	Asistió a todas las sesiones de trabajo
2	Cumplió con el material de trabajo asignado
3	Aportó ideas novedosas para el trabajo
4	Ayudó en el desarrollo final del proyecto
5	Ayudó en la estructura escrita del proyecto
6	Mantuvo disponibilidad para el trabajo en equipo
7	Prestó respeto a las ideas de los otros integrantes
8	Procuró en todo momento presentar un trabajo de calidad
9	Fue puntual en la entrega de lo asignado
10	Aportó económicamente lo que fue solicitado

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.