Sesión 16, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 16 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/07/21 |
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Introducción[editar | editar código]
Como se vio en la sesión 9, la sesión 11 y la sesión 12, determinar si un texto es objetivo o subjetivo de acuerdo con su contenido e intención comunicativa orienta a la audiencia para la recepción del mensaje. En esta sesión los estudiantes podrán reconocer la subjetividad u objetividad de un discurso revisando los textos que han preparado durante sesiones anteriores.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Discursos preparados por los estudiantes
Inicio[editar | editar código]
![trabajo en equipo trabajo en equipo](/images/thumb/e/eb/Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_equipo.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_equipo.png)
Solicite a los estudiantes que presenten ante sus compañeros de equipo el discurso que practicaron en casa y que seleccionen a un miembro del grupo para que presente el discurso ante toda la clase.
Oriente a los grupos para que ayuden a su representante a practicar el discurso, prestando atención al contenido, la estructura y los signos paralingüísticos apropiados.
Desarrollo[editar | editar código]
![trabajo en equipo trabajo en equipo](/images/thumb/e/eb/Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_equipo.png/64px-Icono_gu%C3%ADa_media_-_trabajo_en_equipo.png)
Organice la presentación de los discursos de cada grupo.
Cierre[editar | editar código]
Después de la presentación de los discursos, pida a los estudiantes que evalúen la objetividad y subjetividad del mensaje y el uso de argumentos apropiados para sustentar opiniones.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.