Sesión 38, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 38 | |
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/07/21 |
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Introducción[editar | editar código]
La claridad de un texto escrito depende de la adecuación, coherencia y cohesión del mismo. El seguir los pasos de la redacción permite a los estudiantes adecuar el lenguaje al lector al que va dirigido el texto, organizar las ideas para luego presentarlas coherentemente y relacionarlas de manera que no queden ideas sueltas o fuera del tema.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Hoja de trabajo
Inicio[editar | editar código]
Retroalimente con los estudiantes la información sobre adecuación, coherencia y cohesión del texto, que trabajaron en sesiones anteriores.
La adecuación del texto parte de identificar al público lector (edad, intereses, formación académica, conocimiento del tema) y la intención del autor para seleccionar el lenguaje apropiado (uso de términos técnicos y científicos, habla cotidiana, lenguaje formal) y la forma de presentar las ideas.
La coherencia consiste en establecer una relación lógica de los contenidos y una relación gramatical entre las oraciones, párrafos, subtemas y tema.
La cohesión del texto depende de la coherencia y de la integración de las ideas sin salirse del tema.
Solicite a los estudiantes que lean el párrafo e identifiquen los errores por falta de coherencia.
Solo quedan dos especies en el mundo de elefantes –el elefante africano y el elefante asiático. Se diferencia en el color, de gris claro a gris oscuro, su característica más distintivas sus enormes orejas y colmillos. Estos colmillos han resultado en la muerte de miles de elefantes que están hechos de marfil. Actualmente es ilegal comerciar o vender marfil, sigue siendo un negocio bastante rentable en el mercado negro.
Pídales que escriban el texto de manera que sea coherente y que, luego, comparen su texto con el texto original.
Solo quedan dos especies de elefantes en el mundo – el elefante africano y el elefante asiático. Se diferencian en el color, de gris claro a gris oscuro, teniendo las características más distintivas en sus enormes orejas y colmillos. Estos colmillos han resultado en la muerte de miles de elefantes, debido a que están hechos de marfil. A pesar de que actualmente es ilegal comerciar o vender marfil, sigue siendo un negocio bastante rentable en el mercado negro.
Desarrollo[editar | editar código]
Comente con los estudiantes los errores que provocan falta de coherencia en el texto. Solicíteles que resuelvan los ejercicios de la hoja de trabajo. (Se anotan con cursivas ejemplos de respuesta).
Las siguientes oraciones tienen errores que las hacen incoherentes. Identifica el error y escribe la oración con coherencia.
- Tomé un refresco de rosa de Jamaica, pero estaba delicioso.
- Tomé un refresco de rosa de Jamaica, estaba delicioso.
- Detuvieron a la supuesta mujer responsable del robo.
- Detuvieron a la supuesta responsable del robo.
- El abono orgánico ayuda a la protección del ambiente que no contiene productos químicos.
- El abono orgánico, que no contiene productos químicos, ayuda a la protección del ambiente.
- Dimos un largo paseo mis primos vinieron de visita.
- Mis primos vinieron de visita y dimos un largo paseo.
- Las causas de la deforestación de la contaminación de los ríos.
- La deforestación es producto de la tala inmoderada. Por otra parte, los ríos se contaminan porque vierten en ellos basura.
- El automóvil se quedó sin combustible por eso me comí un helado.
- Como el automóvil se quedó sin combustible, tuvimos que parar. Yo aproveché para comerme un helado en una heladería que estaba cerca.
- Mientras se paseaba, leía un libro con las manos en los bolsillos.
- Mientras se paseaba, leía un libro.
- Ernesto llegó a casa saludando a todos.
- Ernesto llegó a casa y saludó a todos.
- El hombre trabajaba en su trabajo.
- El hombre trabajaba.
- Siéntate mientras te pruebas el vestido.
- Siéntate y, luego, te pruebas el vestido.
- El fin de semana fuimos a la playa pero yo tenía hambre entonces nadamos en el mar.
- El fin de semana fuimos a la playa. Yo tenía hambre, entonces comimos y después nadamos en el mar.
Cierre[editar | editar código]
Analice con los estudiantes las respuestas de la hoja de trabajo y explique por qué las oraciones son incoherentes.
Solicite a los estudiantes que escriban un texto de tema libre, de una página o más. Deben seguir los pasos de la redacción y asegurar que el texto es coherente.
Pida que intercambien los trabajos entre los grupos y que hagan observaciones para mejorar la redacción y la coherencia.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
“Propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada”. (Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paidós. pág. 30)
Es la unidad de las ideas que se logra cuando estas se vinculan mediante recursos lingüísticos como palabras de enlace, palabras clave o pronombre, entre otros.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.