Sesión 8, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 8
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
Indicador	1.1. Infiere el significado de la información y argumentos válidos o útiles, en distintos contextos orales en los que participa: informales y formales, coloquiales, publicitarios y científicos.
Saber declarativo	1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/07/21

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Tiempo sugerido 3 períodos

Introducción

Los estudiantes muchas veces toman notas que luego no les son útiles porque no tienen una técnica apropiada para hacerlo. Es importante ejercitar con los estudiantes sus destrezas para tomar notas de pláticas, conferencias o presentaciones que les puedan servir para revisar posteriormente el tema o estudiar.

Recursos didácticos

• Proyector de video, computadora o teléfonos celulares.

Inicio

Converse con los estudiantes acerca de la forma en que toman notas durante la explicación de un docente o una conferencia y qué problemas tienen cuando quieren revisar sus apuntes. 

Verificación de actividadesDurante la conversación resalte las ideas que puedan ayudar a todo el grupo para tomar mejores notas. 

Desarrollo

Invite a los estudiantes a ver el video del enlace sobre cómo tomar notas. Si no tiene los medios adecuados, presente usted el tema.

• Cómo tomar apuntes: consejos y métodos

Pídales que hagan un esquema de las características de las tres formas de tomar apuntes que presenta el video:

• Tomar apuntes de todo
• Hacer esquemas
• Método Cornell 

Solicíteles que conversen acerca de cual de las dos primeras formas prefieren utilizar personalmente y cómo pueden utilizar el método Cornell.

Pida a los estudiantes que utilicen el método Cornell para tomar apuntes en una de sus clases. 

Verificación de actividadesPude encontrar más información sobre el método Cornell en el blog de María Cristina González Toro, Carmen Moneo y Adnaya Peña Mariscal: http://grupopsicopedagogia.blogspot.com/p/tomar-apuntes-metodo-de-cornell.html

Cierre

Organice la presentación de los esquemas que elaboraron los estudiantes al aplicar el método Cornell en una de sus clases.

Comenten los esquemas para hacer sugerencias con el propósito de mejorar. 

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.