Sesión 12, Tercer Grado – Educación Artística
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 12 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Educación Artística |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/09/05 |
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Introducción[editar | editar código]
Así como las matemáticas están presentes en todas las cosas del mundo y del universo, la música también está presente en casi todas las cosas. El propósito de esta sesión de aprendizaje es vincular la música con la sociedad por medio de actividades escolares y crear en conjunto un video para la concientización social. Si hablamos de sociedad, debemos remontarnos a los inicios de la existencia humana, donde la música jugaba un papel importante. En cada época de manera distinta, la música siempre ha estado presente como un factor unificador, catalizador, de catapulta, de motivación, de empuje, de denuncia y de identidad.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Cámara de video
- Instrumentos musicales
- Recurso humano
- Carteles
- Proyector de video
Inicio[editar | editar código]
Lleve un periódico del día en que se realice esta sesión de aprendizaje. Ubique las noticias nacionales y lea cantando
una noticia. Puede ser el título de la noticia solamente. Pase el periódico de uno en uno y solicitar que los estudiantes hagan lo mismo, eligiendo una noticia nacional cada uno.
Cree un ambiente de confianza para realizar con éxito la actividad. Verifique que todos participen.
Desarrollo[editar | editar código]
Reflexione acerca de la situación actual del país, sobre los problemas que arrastramos desde hace algún tiempo. Reflexione cómo grabar un video para concientizar a la sociedad sobre alguno de estos problemas.
Formen dos o tres grupos de toda la clase, elegir una problemática y pensar un video.
Pueden cantar, tocar instrumentos, rapear, actuar, recitar, etc.
Ofrezca un tiempo para ensayar y perfeccionar antes de grabar.
Cuando esté listo el grupo o los grupos, procedan a la grabación del video.
Esté atento a las ideas de los estudiantes: son las mejores siempre.
Cierre[editar | editar código]
Invite a prestar atención a la proyección del video y realizar una crítica antes de publicarlo, corregir si es necesario, volver a grabar, mejorar y editar, etc.
Discutan sobre la difusión de el o los videos que se hayan generado. Aproveche los recursos tecnológicos y redes sociales para difundir información.
Valore la participación efectiva de los estudiantes como grupo o grupos.
| Participa en | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Sobresaliente | Aceptable | Necesita mejorar | |
| Leer cantando una noticia del periódico | |||
| La realización del video | |||
| El foro de discusión, aportando ideas | |||
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes