Sesión 21, Tercer Grado – Educación Artística
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 21 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Educación Artística |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/09/09 |
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Introducción[editar | editar código]
no todos los países poseen en su legislación un instrumento musical como símbolo patrio. Guatemala, a través del decreto 31-99 del Congreso de la República establece a la marimba como el instrumento nacional y manda a dos ministerios —Cultura y Educación— a ser los encargados de su preservación, enseñanza en las escuelas y difusión. Lamentablemente esa ley en la práctica no ha tenido el impacto que debería. Todos los guatemaltecos tendrían que interpretar dicho instrumento musical así como sabemos el Himno Nacional, la jura a la bandera, reconocemos a nuestra ave símbolo, la flor nacional y el árbol nacional. En esta sesión de aprendizaje se abordará el tema de la marimba y su ejecución e interpretación.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Baquetas
- Reproductor de música
- Proyector de video
Inicio[editar | editar código]
Con suficiente anticipación a esta sesión procure el acceso a una marimba, ya sea en la institución o fuera de ella. Si no hubiere marimba en su centro educativo, esta puede ser una buena ocasión para iniciar la gestión para conseguir una. Esto facilitará el contacto de los estudiantes con el instrumento nacional.
Gestione los permisos necesarios para asistir con el grupo de clase al lugar donde puedan tocar una marimba.
Desarrollo[editar | editar código]
Al tener contacto con la marimba, aproveche al máximo el momento para enseñar rápidamente a ejecutar alguna pieza sencilla y corta.
- Explique lo básico de la baquetación y el trémolo para que los estudiantes puedan manejar correctamente las baquetas.
- Enseñe a un estudiante por registro, para que ellos multipliquen el conocimiento con sus demás compañeros y así optimicen el tiempo y esfuerzo.
- Lo importante es el contacto con el instrumento, la exploración sonora y el fomento del interés por aprender a ejecutarla.
Verifique que todos hayan tenido el contacto con el instrumento.
Cierre[editar | editar código]
De regreso al salón de clases comente sobre la actividad. Invite propuestas de los estudiantes para gestionar donación de una marimba para la institución, si no la hay, o reparación y mantenimiento si existe en el centro educativo y hace falta. Reflexione sobre lo que se puede hacer en beneficio del aprendizaje de la marimba.
Valore la participación de los estudiantes.
| Participación | Sí | No |
|---|---|---|
| Aprende algún fragmento de una pieza en un registro de la marimba | ||
| Participa en todo lo que se le solicitó realizar | ||
| Enseña a sus compañeros algún fragmento de una pieza en un registro de la marimba |
Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.