Sesión 24, Tercer Grado – Educación Artística
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 24 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Educación Artística |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/09/10 |
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Introducción[editar | editar código]
¿Cuál es el panorama actual de la música por continentes? Esta es la interrogante planteada en esta sesión de aprendizaje. ¿Cuáles son las tendencias de la música popular? Lo histórico antiguo es más fácil de averiguar por haberse documentado, mientras que los hechos que se están construyendo ahora mismo son más difíciles de explicar. Por ejemplo, quienes vivían en la época barroca no sabían que así se llamaría a su música en el futuro, y así en cada época de la historia. En la actualidad no sabemos el nombre y significado que tomará en el futuro la época musical que vivimos. Es necesario investigar para encontrar respuestas que nos orienten acerca del rumbo que toma la música.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Instrumentos musicales
- Reproductor de música
- Proyector de video
Inicio[editar | editar código]
Dibuje un mapamundi en el pizarrón y ubique los cinco continentes con colores diferentes. Escriba sus nombres y explique a los estudiantes que para el desarrollo de esta sesión de aprendizaje ellos deberán indicar por cuál continente se inclinan en gustos, porque les llama la atención el nombre, o cualquier otra razón. Solicite que la repartición sea equitativa y no se inclinen todos por una misma opción.
Verifique que todos hayan elegido un continente y que haya la misma o similar cantidad de estudiantes por continente.
Desarrollo[editar | editar código]
Recuerde que los grupos de trabajo se han organizado por compartir alguna atracción hacia el mismo continente.
Cada equipo deberá investigar sobre las tendencias musicales que suceden en ese continente en general en la actualidad.
Además deben aprender a interpretar al oído algún ejemplo musical del continente seleccionado y prepararse para presentarlo al grupo completo.
Deben además preparar una explicación de las características de la música a interpretar.
Brinde el tiempo necesario para la realización de esta actividad. Si es posible divida el trabajo en una o dos semanas.
Cierre[editar | editar código]
Organice la presentación de cada grupo con una explicación al inicio y la música después.
Al finalizar los cinco grupos, abrir el espacio para una conversación global acerca del tema y las experiencias de los estudiantes en investigar y tocar esa música.
Valore la presentación final por grupo.
| En su presentación final el grupo... | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Sobresaliente | Aceptable | Necesita mejorar | |
| Explicó claramente sobre la investigación que realizaron sobre la música de ese continente | |||
| Interpretó la música de ese continente | |||
| Demostró dominio del tema tanto musical como históricamente | |||
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.