Sesión 9, Tercer Grado – Educación Artística
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Tercer Grado/Sesión 9 | |
|---|---|
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Educación Artística |
| Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/09/05 |
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Introducción[editar | editar código]
La relación de la música con el movimiento corporal desemboca en la danza, en la expresión corporal o la improvisación de movimientos; es prácticamente inevitable dicha relación. Términos como la eutonía y la biodanza son relativamente recientes, pero eternamente existentes en muchas culturas antiguas. Los beneficios físicos, espirituales y emocionales que conlleva el ejercicio de estas prácticas musicales ligadas al movimiento corporal son incalculables. Sin embargo, permanecen dormidas en la mayoría de casos. Es como un tesoro escondido, poco explorado. Si se adoptan como rutina, como una filosofía, mejora la calidad de vida y la salud.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Instrumentos musicales
- Equipo de audio y amplificación
- Bus escolar para transportar a los músicos, instrumentos y equipo
Inicio[editar | editar código]
Traslade al grupo a un espacio amplio, sin bolsones y demás objetos.
Prepare al grupo con ejercicios de relajación y concentración.[1]
Solicite la colaboración de todo el grupo participando correctamente de las actividades.
Verifique que todos los estudiantes participen. Lo primero que deben hacer es quitarse los zapatos en orden y seguir instrucciones.
Desarrollo[editar | editar código]
Primero realizarán ejercicios de estiramiento o calentamiento de músculos con fondo musical.
A continuación iniciarán con ejercicios de eutonía o exploración corporal individual, siempre con fondo musical.
Utilizando algún objeto como una varilla, listón, cuerda, globo, etc. realizar movimientos acordes a la música que suena.
Poco a poco socializarán, primero en parejas con ejercicios de movimientos en espejo, de guiarse uno al otro, etc.
Finalmente formarán grupos de cuatro y seis integrantes y continúan con ejercicios de fondo musical.
Por último se trabaja con todo el grupo. Es acá donde los aspectos de la biodanza entran en juego, tratando siempre de sentir la música a través del movimiento.
Trabaje las emociones a través de la expresión corporal y los movimientos. Procure siempre de liberar todo lo cautivo.
Cierre[editar | editar código]
Sentados en el suelo, en formación circular, inicie un foro de comentarios, discusiones, preguntas, opiniones acerca de las actividades realizadas durante la clase. Identifique experiencias, anécdotas, testimonios, etc.
La valoración se realizará sobre la participación en las actividades y los aportes en el foro.
| Participación | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Sobresaliente | Aceptable | Necesita mejorar | |
| En ejercicios individuales | |||
| En ejercicios grupales | |||
| En el foro de discusión | |||
Notas[editar | editar código]
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.