Diferencia entre revisiones de «Actividad No. 1.7. ¡Qué máscaras más divertidas! - 6 años - Nivel Preprimaria»
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Organice a los niños y las niñas en pequeños grupos y que cada uno exponga que le gustaría representar con su máscara. En forma conjunta recorten la forma de la máscara, oriente para que cada uno y cada una, la decore con los materiales que deseé; forme los sostenedores con lana. Al terminar de decorarla, invíteles a darle un nombre divertido a su máscara, por ejemplo: el hombre de piedra, el ave mágica etc. | Organice a los niños y las niñas en pequeños grupos y que cada uno exponga que le gustaría representar con su máscara. En forma conjunta recorten la forma de la máscara, oriente para que cada uno y cada una, la decore con los materiales que deseé; forme los sostenedores con lana. Al terminar de decorarla, invíteles a darle un nombre divertido a su máscara, por ejemplo: el hombre de piedra, el ave mágica etc. | ||
− | Colóquelas en un lugar visible para montar una exposición, se le sugiere invitar a otros grados con el propósito que aprecien el resultado del trabajo | + | Colóquelas en un lugar visible para montar una exposición, se le sugiere invitar a otros grados con el propósito que aprecien el resultado del trabajo de los niños y niñas. |
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+ | Puede utilizar las máscaras para jugar a representar diversos personajes, haciendo uso de estímulos auditivos como cuentos, historias o música, estimulándolos para que realicen los gestos del personaje. | ||
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+ | Vejigas, papel periódico, goma o engrudo, tijeras, lana, algodón, cáscaras de huevo, arena, retazos de tela etc. | ||
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+ | * Identifica componentes de las artes plásticas en elementos de su entorno y en el paisaje natural. | ||
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+ | * Se expresa de manera gráfico plástica utilizando distintos materiales de su entorno, combinando los componentes de artes plásticas. | ||
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+ | * Representa diversos roles personajes en reales e imaginarios y ocupaciones de su comunidad en actividades de juego. | ||
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Revisión actual del 20:32 17 mar 2013
Construyendo Nuestra Convivencia |
Descripción[editar | editar código]
Con el propósito de estimular su percepción visual, su sentido esterognóstico[1] y creatividad en la construcción propia, pida con anticipación a los niños y las niñas materiales de diversas texturas.
Explique que la textura es una característica que presentan los objetos que se puede ver y tocar; ejemplifique con elementos del entorno. Pida previamente el material que utilizarán en esta actividad, oriéntelos para que discutan y describan las cualidades de estos materiales: áspero, suave, duro etc.
Explique que van a elaborar máscaras, por lo que deben seguir las instrucciones siguientes:
- Inflar la vejiga, anudarla y cubrirla con tiras de papel mojadas en goma o engrudo; es importante tomar en cuenta que para que la vejiga se ponga dura hay que aplicar muchas capas de papel bien pegadas y dejarlas secar durante tres o cuatro días.
- Cuando las vejigas estén secas y duras córtelas por la mitad para elaborar dos máscaras y abra los agujeros para los ojos.
Organice a los niños y las niñas en pequeños grupos y que cada uno exponga que le gustaría representar con su máscara. En forma conjunta recorten la forma de la máscara, oriente para que cada uno y cada una, la decore con los materiales que deseé; forme los sostenedores con lana. Al terminar de decorarla, invíteles a darle un nombre divertido a su máscara, por ejemplo: el hombre de piedra, el ave mágica etc.
Colóquelas en un lugar visible para montar una exposición, se le sugiere invitar a otros grados con el propósito que aprecien el resultado del trabajo de los niños y niñas.
Puede utilizar las máscaras para jugar a representar diversos personajes, haciendo uso de estímulos auditivos como cuentos, historias o música, estimulándolos para que realicen los gestos del personaje.
Tiempo sugerido[editar | editar código]
3 períodos de 45 minutos separados en tres sesiones.
Materiales y recursos[editar | editar código]
Vejigas, papel periódico, goma o engrudo, tijeras, lana, algodón, cáscaras de huevo, arena, retazos de tela etc.
Competencias a desarrollar[editar | editar código]
A continuación se presenta una tabla que contiene el nombre del área y las competencias a lograr, así como los indicadores por cada una de ellas que sirven de referente para la evaluación.
Áreas | Competencias | Indicadores de logro |
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4. Expresión artística | 1. Demuestra conciencia de su cuerpo, su movimiento y sus capacidades perceptivas.
2. Establece la relación entre los diversos lenguajes artísticos al comunicar sus sentimientos, ideas y emociones. |
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Notas[editar | editar código]
- ↑ Esterognóstico: sentido muscular que permite diferenciar las texturas.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes