El cerebro y la lectoescritura - revisión

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{''Antes de iniciar la lectura, piensa cuánto sabes sobre la relación entre el cerebro y el proceso de lectura y responde las siguiente pregunta:''
 
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<center>'''¿Qué importancia tiene en la labor docente que los maestros sepan el papel del cerebro en la lectoescritura?'''</center>
 
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¿Completaste ya la reflexión?
 
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+ Sí
 
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|| ¡Bien! [[Aprendizaje de la Lectoescritura/Parte I. La lectura/El cerebro y la lectoescritura#Anatomía del cerebro y la lectura|Vuelve al texto]] para realizar la lectura.
 
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- No
 
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|| Ánimo, inténtalo antes de continuar la lectura.
 
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{Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.}
 
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# Fase Ortográfica
 
# Fase Ortográfica
 
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''Relaciona los términos del recuadro con las descripciones siguientes, colocando el número en la ventana respectiva. (Toma en cuenta que hay varias referencias para los términos, por lo que puede repetirse un mismo número en más de una respuesta).''
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''Relaciona los términos del recuadro con las descripciones siguientes, colocando el número en la ventana respectiva.  
 
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{Es el haz de fibras nerviosas que sirve como enlace entre los hemisferios para que trabajen en forma conjunta y complementaria.  
 
{Es el haz de fibras nerviosas que sirve como enlace entre los hemisferios para que trabajen en forma conjunta y complementaria.  
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{En esta etapa el reconocimiento de la palabra se hace rápido y automático.
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{En esta etapa, el reconocimiento de la palabra se hace rápido y automático.
 
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== Aplicación en el aula ==
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{{Reflexión final}}
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Te invitamos a ampliar esta información sobre el cerebro y la lectoescritura leyendo otras secciones de este sitio como: 
 
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* [[Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales|Modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales]]
 
−
* [[Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura|Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura]]
 
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También puedes buscar referencias como las siguientes:
 
−
* Borrero, L. (2011) “Pedagogía de la lectoescritura a la luz de la neurociencia” “XI Congreso Latinoamericano de Lectura”. Managua, 22 y 23 de junio de 2011.
 
−
* Ruiz de Somocurcio, C. (2009) “Neurociencia en el aula. Los avances de la neurociencia que aportan a la pedagogía en el aula”.
 
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{''¿Realizaste las lecturas?
 
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+ Sí
 
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|| Bien, sigue practicando.
 
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- No
 
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|| Anímate a leerlas. Solo con formación continua serás siempre un gran docente.
 
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{Comprueba tus respuestas seleccionando el botón ''Enviar''.}
 
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Elabora fichas de lectura de cada consulta y agrégalas a tu portafolio. También puedes compartirlas con otros docentes.
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[[Categoría:Quiz]]

Revisión actual del 12:19 7 feb 2019

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  1. Hemisferio izquierdo
  2. Área de Wernicke
  3. Fase Pictórica
  4. Transparentes
  5. Fase Fonológica
  6. Hemisferio derecho
  7. Área de Broca
  8. Cuerpo calloso
  9. Fase Ortográfica

Relaciona los términos del recuadro con las descripciones siguientes, colocando el número en la ventana respectiva.

1 Es el haz de fibras nerviosas que sirve como enlace entre los hemisferios para que trabajen en forma conjunta y complementaria.

2 Se encarga de procesar y sintetizar la información de manera global.

3 Concentra la capacidad para las matemáticas, la lectura y escritura.

4 Se produce cuando los niños aprenden a decodificar letras en sonidos.

5 En esta etapa, el reconocimiento de la palabra se hace rápido y automático.

6 Se les llama así porque hay una relación entre el sonido y la mayoría de letras que los conforman.

7 Permite entender lo que leemos.

8 Participa en la producción del habla y se activa durante la lectura silenciosa o en voz alta.

9 Es un período donde los niños “fotografían” unas palabras.

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Aplicación en el aula
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