Características de las niñas y de los niños de 1 a 1 año 11 meses - ODEC - Nivel Inicial

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Con cada etapa o habilidadCapacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. que el niño y la niña dominan se inicia una nueva etapa. Cada evento que sucede en la vida de niños y niñas tiene un gran significado. Durante la infancia, la mayoría aprenden a caminar, hablar, resolver problemas y relacionarse con otros niños o niñas. Una de las mayores tareas es aprender a ser independientes. Por esta razón los niños y las niñas quieren actuar por sí mismos, tienen sus propias ideas sobre cómo deben suceder ciertas cosas y usan, "no" muchas veces al día.

Esta etapa se caracteriza por crecimiento rápido, cambios de humor y evocan los eventos con algún negativismo. Los niños y las niñas entre 1 y 2 años son persistentes pero tienen pocas habilidades. Por esta razón muchas veces se sienten frustrados, lo cual se refleja en su comportamiento. A medida que crecen, el niño y la niña van dejando de ser dependientes y se hacen cada vez más capaces de valerse por sí mismos. A continuación se presentan las características que deberían de poseer en esta etapa las niñas y los niños, tomando en cuenta las Áreas de Aprendizaje del Curriculum Nacional Base -CNB- del Nivel Inicial.

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Área de Destrezas de AprendizajeProceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.
  • Manipula objetos los huele, muerde y se los lleva a la boca
  • Intenta tapar y destapar frascos
  • Manipula pintura de dedos
  • Identifica de 1 a 3 dibujos, fotos, láminas por sonido
  • Mete objetos y juguetes en cajas y botes, e intenta sacarlos
  • Rasga papel con ayuda
  • Golpea objetos uno contra otro
  • Intenta saltar con ayuda
  • Manipula plasticina, harina, etc
  • Toma objetos de uno en uno con toda la mano
  • Actúa sin precaución cuando juega, como también cuando salta o cuando hala cosas
  • Manipula objetos y los utiliza de acuerdo a su función como por ejemplo: hace caminar carritos, patea pelotas
  • Identifica objetos por su tamaño, grande y pequeño
  • Tapa y destapa frascos
  • Toma crayones y hace garabatos
  • Empuja y arrastra objetos, cajas llenas de objetos en determinada dirección
  • Pasa hojas de libro de una en una
  • Prensa objetos con 2 dedos
  • Ojea libros de pasta gruesa
  • Intenta armar rompecabezas de 2 a 3 piezas
  • Imita al adulto, a niños, animales y sonidos del ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción. que le rodea
  • Hala y mete gavetas
  • Maneja los conceptos de mucho-poco
  • Pasa líquido de un recipiente grande a otro
Área de ComunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. y LenguajeConjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente ([http://lema.rae.es/drae/?val=Lenguaje DRAE]). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
  • Pronuncia de 3 a 10 palabras bien dichas
  • Intenta soplar imitando
  • Imita sonidos y movimientos sencillos
  • Pronuncia la palabra NO y mueve la cabeza dando a conocer una respuesta negativa
  • Identifica 2 partes de su cuerpo cuando se lo menciona el adulto
  • Cierra y abre la boca y los ojos
  • Responde cuando se le llama por su nombre
  • Dice no, no puedo, no quiero
  • Avisa cuando está mojado o mojada
  • Sopla plumas, papel, pitos
  • Nombra y señala de 3 a 5 partes de su cuerpo entre generales y específicas
  • Usa diferentes tipos de pronombre; como por ejemplo: mío, tú, yo
Área de Conocimiento de su Mundo
  • Reconoce su espacio físico
  • Identifica a los padres y quien le cuida
  • Es cariñoso y cariñosa y lo demuestran enviando besos a personas cercanas y conocidas
  • Se hala de los pies las calcetas o los calcetines
  • Identifica de 1 a 2 objetos personales
  • Se sienta por si solo en lugares a su alcance
  • Avisa con llanto cuando está mojado o mojada
  • Le gusta desamarrarse y quitarse los zapatos
  • Besa su reflejo en el espejo
  • Come sólo o sola con cuchara pequeña
  • Actúa sin precaución y sin medir peligros
  • Hace uso del sanitario con ayuda
  • Imita al adulto, a niños, animales y sonidos del medio que le rodea
  • Identifica a los miembros de su familia
  • Toma líquidos en vaso con agarrador
  • Nombra de 5 o más dibujos, fotos, láminas
  • Platica solo, frente a un espejo
  • Se cepilla los dientes con ayuda
  • Se lava las manos y cara por si solo
  • Juega y tira el agua
Área de EstimulaciónIncitación o excitación para iniciar o para avivar una actividad. Artística
  • Baila cargado o tomado de la mano
  • Le gusta la música e identifica la más escuchada. Presta atención a función de títeres
Área de Motricidad
  • Camina solo
  • Intenta patear pelotas
  • Lanza objetos sin dirección
  • Camina sin dirección
  • Baja y sube gradas con los dos pies y luego alternándolos
  • Corre por espacios amplios y también trepa
  • Camina en diferente dirección
  • Salta
  • Señala arriba y abajo