Categoría:Resumen de recursos
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Esta categoría agrupa todas las tablas que presentan recursos disponibles para un área, nivel y/o grado.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
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Las siguientes 200 páginas pertenecen a esta categoría, de un total de 2459.
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- 5.3.2. Categorización de los alimentos que favorecen la talla , el peso y la energía en el ser humano.
- 5.3.2. Descripción de la importancia de la vacunación de animales para la prevención de enfermedades.
- 5.3.3. Demostración del daño que causan en el ser humano las enfermedades relacionadas con la nutrición: desnutrición, bulimia, anorexia, entre otras.
- 5.3.3. Relación entre el costo de la vacuna y el costo de la curación de enfermedades.
- 5.4.1. Descripción de las formas en que se higienizan los alimentos.
- 5.4.2. Descripción de las técnicas utilizadas en casa para la conservación de los alimentos.
- 5.4.3. Descripción de las características de pandemias pasadas, actuales y las que amenazan su comunidad y región.
- 5.4.3. Descripción de las formas industriales de preservación de los alimentos para consumo humano.
- 5.4.4. Relación de la epidemia, endemia y pandemia con la actividad humana y su desarrollo.
- 5.5.1. Ilustración de cómo la higiene evita y previene enfermedades del cuerpo (pies, ingles, cabeza, piel).
- 5.5.3. Argumentación que la materia fluye de forma cíclica en los ecosistemas y la energía fluye en forma lineal y sus efectos.
- 5.6.1. Diferenciación entre endo y ecto parásito.
- 5.6.2. Identificación de los principales parásitos que afectan al ser humano.
- 5.6.2. Relación entre los ciclos bio-geoquímicos y sus efectos en la vida de los seres de la naturaleza.
- 5.6.3. Demostración de las formas en que se transmiten los parásitos.
- 5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos transmiten enfermedades.
- 5.6.5. Prácticas de higiene para prevenir la infestación de parásitos.
- 5.7.1. Identifica acciones de prevención, atención, solución y minimización, a problemas ambientales en su entorno.
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- 6. Actuar con valores en un entorno ciudadano.
- 6. Aplica medidas que contribuyen a mantener la salud a nivel individual, familiar y de la comunidad.
- 6. Emite juicio crítico acerca del impacto que la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen en el deterioro ambiental.
- 6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.
- 6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales.
- 6.1.1. Diferenciación entre un ambiente sano y uno contaminado.
- 6.1.1. Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno.
- 6.1.2. Demostración de cómo la salud humana y la sanidad animal y vegetal se relacionan con el ambiente.
- 6.1.2. Descripción de cómo los miembros de su comunidad se benefician de los recursos naturales.
- 6.1.2. Descripción de normas de higiene y saneamiento ambiental que contribuyen a la conservación de la salud.
- 6.1.2. Identificación de las acciones que el ser humano realiza para el rescate y protección del medio ambiente.
- 6.1.3. Descripción de las actividades de preciclar, reciclar y rehusar como formas de conservar el ambiente sano.
- 6.1.3. Descripción de las diferentes acciones para la prevención, atención y conservación de la salud a nivel individual, escolar y familiar.
- 6.1.3. Participación en campañas de limpieza y saneamiento ambiental.
- 6.1.4. Relación entre entorno sano y calidad de vida animal, vegetal y humana.
- 6.1.6. Identificación de las organizaciones ambientalistas y la forma en que contribuyen a la conservación del medio ambiente.
- 6.2.1. Comparación entre un ambiente sano y uno contaminado y su impacto en la calidad de vida del ser humano, los animales y los vegetales.
- 6.2.1. Descripción de la importancia del agua en la vida animal, vegetal y del ser humano.
- 6.2.1. Relación entre el crecimiento poblacional y el crecimiento de la frontera urbana por la eliminación de los bosques y el uso inadecuado de espacios para vivienda.
- 6.2.2. Descripción de las actividades humanas que dañan el ambiente.
- 6.3.1. Relación entre deterioro de los recursos naturales y la extinción de especies.
- 6.3.2. Clasificación de residuos (degradables y no degradables) (residuos) y basura.
- 6.3.2. Descripción de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal y vegetal.
- 6.3.3. Clasificación de los desechos sólidos, residuales y basura.
- 6.3.3. Importancia de la reforestación para la estabilidad de taludes, conservación de especies animales, ciclo del agua (época lluviosa y época seca), conservación del suelo, y otros.
- 6.3.3. Importancia de las campañas de reforestación y saneamiento ambiental.
- 6.3.4. Descripción del manejo adecuado e importancia para el reciclaje y el paisaje social y natural de su entorno, de los desechos sólidos y la basura.
- 6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente.
- 6.4.1. Descripción de los efectos positivos y negativos que para el ambiente y la comunidad tienen los basureros.
- 6.4.1. Relación entre crecimiento urbano y desaparición de áreas verdes.
- 6.4.2. Explicación del por qué el crecimiento de la población constituye una amenaza de reducción o desaparición de especies silvestres.
- 6.4.2. Identificación del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de tierra.
- 6.4.3. Descripción del impacto que ocasiona al entorno el humo: el humo inyectado directamente al agua por las lanchas de motor, el humo industrial, el humo por combustiones en el hogar, el humo de automotores y el originado por cigarrillos.
- 6.4.3. Ejemplificación de las distintas formas de purificar y conservar el recurso hídrico.
- 6.4.3. Relación entre el crecimiento poblacional, las demandas sociales y el agotamiento de los recursos naturales.
- 6.4.4. Identificación de las acciones que protegen y conservan el ambiente.
- 6.4.4. Identificación de los factores ambientales que influyen en el ciclo del agua.
- 6.4.4. Utilización de diversos recursos para ilustrar cómo la quema de productos pirotécnicos afecta la vida animal y humana y la tradicional “quema del diablo".
- 6.4.6. Importancia del ciclo del agua para la vida animal, vegetal y humana.
- 6.4.8. Explicación de los eventos que caracterizan las épocas lluviosa y seca.
- 6.5.1. Elaboración de manuales que orientan la forma de conducirse en la naturaleza.
- 6.5.2. Promoción de las ventajas del ecoturismo.
- 6.5.3. Relación entre migración e inmigración.
- 6.5.3. Utilización de diferentes formas para proteger los recursos naturales: La reutilización, el preciclaje (conductas para evitar llegar a reciclar), compostaje y reciclaje.
- 6.5.4. Identificación de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los recursos naturales: hogar, escuela y comunidad.
- 6.5.4. Ubicación, descripción e importancia de las áreas protegidas y las reservas naturales.
- 6.5.4. Utilización de los índices de natalidad y mortalidad para determinar la tasa poblacional.
- 6.6.1. Demostración con diferentes medios de la secuencia de tareas que se dan en el cultivo de productos agrícolas
- 6.6.3. Diferenciación entre las las técnicas de cultivo llamadas "limpias" y las que generan el deterioro ambiental.
- 6.7.3. Descripción de la importancia e impacto en el ecosistema del uso de plaguicidas, funguicidas, insecticidas, entre otros.
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- 7. Aplica los conocimientos y las tecnologías propias de la cultura y de otras culturas para impulsar el desarrollo personal, familiar y de su comunidad.
- 7. Describe el desarrollo sostenible como una opción para conservar los recursos energéticos ante el crecimiento poblacional.
- 7. Diferencia características y propiedades de la materia y del Universo, desde la perspectiva de la Física y la Química.
- 7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano.
- 7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos.
- 7. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito.
- 7. Utiliza la normativa del idioma para el logro de una comunicación escrita eficaz.
- 7. Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicación oral y escrita.
- 7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
- 7.1.1. Aplicación de la función del nombre o sustantivo, y de sus modificadores (adjetivo - clase, del predicativo - grado de significación y artículo) en los textos que produce.
- 7.1.1. Descripción de los tipos de energía y la ley general de las mismas.
- 7.1.1. Distinción entre las diferentes manifestaciones de la energía: radiante, calorífica, química, lumínica, nuclear, solar y eléctrica.
- 7.1.1. Utilización de claves de contexto para identificar palabras nuevas.
- 7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia.
- 7.1.2. Descripción de la constitución química de la materia en elemento, molécula y sustancia.
- 7.1.2. Descripción de la relación entre alimento y energía química.
- 7.1.2. Identificación, en la materia, de la relación entre energía cinética y energía potencial.
- 7.1.3. Aplicación de los cambios verbales, conjugación verbal (modo indicativo, regulares e irregulares, aspecto, tiempos simples y compuestos) en los textos que escribe.
- 7.1.3. Descripción de las fuerzas (cohesión y repulsión) que originan los estados de la materia en la naturaleza.
- 7.1.3. Discriminación de los sonidos de las palabras y de la correspondencia fonema - grafema.
- 7.1.3. Establecimiento de la diferencia entre energía potencial y energía cinética.
- 7.1.3. Identificación, en la energía, del origen del movimiento.
- 7.1.3. Utilización de los grafemas, fonemas y otros signos gráficos propios de los idiomas.
- 7.1.3. Utilización del vocabulario apropiado para describir características físicas (adjetivos), estados de ánimo, emociones, sensaciones y sentimientos.
- 7.1.4 Elementos químicos. Número atómico, número de masa e isótopos.
- 7.1.4. Descripción de la relación entre energía y las máquinas artesanales o industriales.
- 7.1.4. Identificación de la estructura de la palabra: sílaba o su equivalente.
- 7.1.4. Utilización de tecnología para la elaboración de modelos de moléculas.
- 7.1.4. Utilización pertinente de los verboides (clases) en los textos que escribe.
- 7.1.6. Identificación de palabras con significado igual o parecido (sinónimos).
- 7.1.7. Aplicación, en los textos que produce, de cambios verbales en verbos regulares e irregulares (persona, número, aspecto y tiempo).
- 7.1.7. Identificación de palabras con significado opuesto (antónimos).
- 7.1.8. Utilización de los modificadores del verbo: adverbios de lugar, tiempo, negación, modo, duda.
- 7.1.9. Utilización de las diferentes clases de sustantivo (común, propio, individual, colectivo en español, por la posición y composición en idiomas mayas) y sus modificadores (el artículo y el adjetivo), función del sustantivo en la oración.
- 7.2.1. Diferenciación de las fuentes de energía: natural y artificial.
- 7.2.1. Importancia del ahorro y uso racional de la energía eléctrica.
- 7.2.1. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee.
- 7.2.1. Reconocimiento de los tipos de oraciones según la actitud del hablante: enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas, exclamativas, desiderativas.
- 7.2.2. Clasificación de la oración según su estructura sintáctica: unimembres y bimembres, simples y compuestas.
- 7.2.2. Descripción de la forma en que se obtiene energía por medios artificiales: baterías, paneles, entre otros.
- 7.2.2. Descripción de la relación que existe entre energía e hidrocarburos.
- 7.2.2. Promoción del ahorro y uso racional de la energía.
- 7.2.2. Uso del contexto para identificar el significado de palabras nuevas.
- 7.2.3. Descripción de la forma natural- artificial de obtener energía: hidroeléctricas, veletas (accionadas por el viento). molinos, entre otros.
- 7.2.3. Descripción de las ventajas y desventajas de la explotación minera y el uso de los metales y minerales en las artesanías y la industria.
- 7.2.3. Diferenciación entre energía natural y la energía generada artificialmente.
- 7.2.3. Estructuración de oraciones con sujeto y predicado compuesto.
- 7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía.
- 7.2.4. Relación entre el consumo de energía y el agotamiento de los combustibles naturales.
- 7.2.4. Utilización del sustantivo como núcleo del sujeto.
- 7.2.5. Utilización del sujeto tácito en la expresión escrita.
- 7.2.5. Utilización, en los textos que redacta, de oraciones que responden a la actitud del hablante: afirmativa, negativa, exclamativa, exhortativa e interrogativa.
- 7.2.6. Generación de oraciones con sujeto y predicado compuestos y en idiomas mayas, con predicado estativo.
- 7.2.6. Utilización de los elementos de la oración bimembre: sujeto y predicado.
- 7.2.7. Estructura de la zona del sujeto y del predicado (tipos, núcleos, modificadores)
- 7.2.7. Identificación de los elementos sintácticos de la oración: núcleo del sujeto y del predicado (en idiomas Mayas: predicado estativo y verbal), modificadores, objetos.
- 7.2.8. Ampliación de párrafos y significados textuales mediante el uso de proposiciones y conjunciones comparativas.
- 7.2.8. Identificación de las clases o categorías de palabras.
- 7.2.8. Utilización de los diferentes cambios o accidentes verbales: número, persona, aspecto y tiempo.
- 7.3.1. Ejemplificación de la forma como las palancas, dependiendo del punto de apoyo, multiplican la energía y facilitar trabajo.
- 7.3.1. Identificación de las causas del fenómeno atmosférico llamado Calentamiento Global.
- 7.3.1. Ilustración de las ventajas del trabajo realizado con la ayuda de máquinas.
- 7.3.2. Ampliación de los párrafos a partir del uso de elementos de enlace, de preposiciones y de construcciones comparativas.
- 7.3.2. Identificación de las fuentes alimenticias que proveen de energía al cuerpo humano.
- 7.3.2. Relación entre el uso de máquinas y el ahorro de energía en el ser humano.
- 7.3.2. Relación entre la contaminación atmosférica y el calentamiento global, el efecto invernadero y los desastres.
- 7.3.3. Descripción de la forma como la liberación de energía produce calor.
- 7.3.3. Ilustración de la forma como el calentamiento global y el efecto invernadero influyen en la vida humana, animal y vegetal.
- 7.3.4. Demostración de las diversas formas en que la energía es utilizada en la industria.
- 7.3.4. Socialización de las acciones humanas necesarias para contrarrestar el calentamiento global y el efecto invernadero.
- 7.4.1. Explicación de las partes externas del átomo: corona, núcleo.
- 7.4.2. Utilización de la tecnología para la elaboración de modelos de átomos.
- 7.4.3. Explicación de la causa por las que el átomo tiene carga eléctrica neutra.
- 7.4.4. Importancia del átomo en la formación de moléculas.
- 7.5.1. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en el hogar.
- 7.5.2. Ilustración de la forma e importancia del uso de la energía en la escuela y comunidad.
- 7.5.3. Ilustración de la forma como se relaciona la energía con la fuerza de gravedad.
- 7.5.4. Relación de la energía con el progreso de su comunidad.
- 7Graus
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- 8. Aplicar principios aprendidos a la práctica en contextos específicos y cotidianos.
- 8. Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada.
- 8. Promueve actividades que faciliten la identificación y solución de problemas políticos y sociales en su contexto inmediato y mediato.
- 8. Realiza la experimentación a partir del uso de la tecnología a su alcance, dentro de un proceso de investigación.
- 8. Utiliza la tecnología de su cultura y de otras culturas en la investigación.
- 8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire (huracanes, tornados, ciclones, entre otros).
- 8.1.1. Identificación de los distintos tipos de investigación: documental, campo, laboratorio.
- 8.1.1. Identificación en los elementos de su entorno de las características cualitativas.
- 8.1.2. Identificación de los principales aportes de la investigación espacial.
- 8.1.2. Utilización de recursos disponibles en la determinación de características cuantitativas de objetos de su entorno.
- 8.1.3. Establecimiento de la relación los aspectos cualitativos y cuantitativos en la investigación.
- 8.1.4. Formulación de predicciones a partir de la información obtenida durante la observación.
- 8.2.1. Identificación de productos tecnológicos en su entorno inmediato.
- 8.2.1. Utilización de recursos a su alcance (objetos y enseres) en la formación del laboratorio escolar.
- 8.2.2. Descripción de los recursos utilizados en la experimentación.
- 8.2.2. Explicación de los fenómenos naturales a partir del conocimiento y la investigación científica.
- 8.2.2. Formulación de las normas que deben observarse al trabajar en el laboratorio escolar.
- 8.2.3. Demostración de cómo la investigación científica contribuye a la prevención y reducción de desastres naturales.
- 8.2.3. Demostración por medio de la experimentación de lo que ocurre con los fenómenos naturales.
- 8.2.3. Elaboración de tablas de medidas útiles en el proceso de experimentación.
- 8.3.1. Ejemplificación de la importancia de los viajes espaciales
- 8.3.1. Utilización de modelos para ilustrar los resultados de la investigación.
- 8.3.2. Utilización de organizadores gráficos para apoyar la información.
- 8.3.3. Ilustración, en forma gráfica, de las conclusiones de la experimentación.
- 8.3.4. Elaboración e implementación de rincones de aprendizaje como resultado de la investigación.
- 8.4.1. Registro de información utilizando formatos adecuados.
- 8.4.2. Interpretación de la información obtenida en la experimentación.
- 8.4.3. Elaboración de generalizaciones como producto de la experimentación.
- 8.5.1. Análisis de las características de la atmósfera (ubicación, dimensión, capas y composición).
- 8.5.2. Reconocimiento de la importancia de las capas de la atmósfera para la actividad humana, animal y vegetal.
- 8.5.3. Identificación de las actividades del ser humano que vulneran las capas de la atmósfera.
- 8.5.4. Descripción de los efectos ocasionados por la pérdida del equilibrio en la biósfera.
- 8.6.1. Identificación de problemas ambientales como producto de la contaminación de la atmósfera.
- 8.6.2. Relación entre contaminación ambiental y la calidad de vida.
- 8.7.1. Identificación de los elementos artificiales (satélites, sondas, estaciones, entre otros) en el sistema solar.
- 8.7.2. Organización de los planetas en el sistema solar (características de cada uno).
- 8.7.3. Vinculación del sistema solar con las galaxias y vía láctea.
- 8.8.1. Descripción de aparatos e instrumentos utilizados por el ser humano en el estudio y exploración espacial.