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Categoría:Resumen de recursos
De CNB
Esta categoría agrupa todas las tablas que presentan recursos disponibles para un área, nivel y/o grado.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.
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- 1. Aplica el conocimiento científico en la investigación y resolución de problemas del entorno.
- 1. Aplica los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas relacionados con la programación.
- 1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias Sociales.
- 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida.
- 1. Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades.
- 1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
- 1. Describe fenómenos naturales de su entorno y plantea conjeturas sobre posibles soluciones a problemas cotidianos, utilizando diferentes recursos tecnológicos.
- 1. Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América.
- 1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.
- 1. Elabora su propio discurso teatral por medio de diversos ejercicios de dramaturgia.
- 1. En forma autónoma, participa en forma fluida y eficiente en diversas situaciones comunicativas, con un objetivo preciso, en forma clara, concisa, secuencial y coherente.
- 1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
- 1. Establece diferencias entre sensaciones visuales, auditivas, hápticas, gustativas y olfativas que le permiten el conocimiento de la realidad de su medio social y natural.
- 1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas.
- 1. Experimenta con los sonidos por medio del canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
- 1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis.
- 1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural.
- 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.
- 1. Identifica las características de las áreas físicas del ambiente escolar, del personal docente y administrativo, manifestando aceptación y respeto a las normas establecidas.
- 1. Improvisa música utilizando el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
- 1. Interpreta los procesos de respuesta a estímulos internos y externos
- 1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
- 1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales.
- 1. Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geográficos y socioculturales de países desarrollados y en vías de desarrollo, que le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.
- 1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad.
- 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala.
- 1. Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.
- 1. Produce obras de teatro utilizando los elementos de la dramaturgia
- 1. Produce patrones aritméticos, algebraicos y geométricos, aplicando propiedades y relaciones.
- 1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos.
- 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas.
- 1. Responds to basic oral instructions given in English at school.
- 1. Se comunica en forma oral, atendiendo a las intenciones, la situación comunicativa, sus recursos expresivos, entre otros.
- 1. Understands simple phrases and specific range of vocabulary concerning to known topics in short dialogues and oral sentences.
- 1. Usa los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información).
- 1. Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas.
- 1. Utiliza los elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para fortalecer su identidad.
- 1. Utiliza métodos y técnicas específicas para realizar procesos básicos de investigación en Ciencias Sociales, según su propósito.
- 1.1.1 Creación de música individual y grupal.
- 1.1.1. Ciencia.
- 1.1.1. Clasificación de triángulos por sus ángulos (rectángulo, obtusángulo, acutángulo).
- 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo.
- 1.1.1. El sonido como fuente de creación musical.
- 1.1.1. El sonido.
- 1.1.1. Formas características de la función expresiva y la función poética: opinar, proferir, protestar, denunciar, manifestar, significar, representar.
- 1.1.1. Historia del pueblo Maya
- 1.1.1. La interdisciplinariedad en la investigación científica.
- 1.1.1. Lenguaje, lengua, habla.
- 1.1.1. Origen de la ciencia - relaciones entre la ciencia, la tecnología, el arte y la religión
- 1.1.1. Origen de la ciencia - relaciones entre la ciencia, la tecnología, el arte y la religión.
- 1.1.1. Phrases and gestures to greet, introduce and say farewell.
- 1.1.1. Places we visit: New vocabulary.
- 1.1.1. Signo lingüístico.
- 1.1.2 Canciones, acompañamientos, anuncios publicitarios, música para porras, etc.
- 1.1.2. Classroom objects: whiteboard, markers, desks, chairs.
- 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos.
- 1.1.2. Countries and nationalities: Adjectives.
- 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la cultura Maya.
- 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista.
- 1.1.2. Formas características de la función informativa y referencial
- 1.1.2. Fuentes y formas de producción sonora.
- 1.1.2. Funciones del lenguaje en distintos tipos de comunicación oral
- 1.1.2. La ciencia ciudadana y su importancia.
- 1.1.2. La evolución del pensamiento científico
- 1.1.2. Los instrumentos musicales como fuente de creación musical.
- 1.1.2. Niveles de registro lingüístico.
- 1.1.2. Organización de las Ciencias Naturales con base a su objeto de estudio.
- 1.1.3 Creatividad y música.
- 1.1.3. Descripción de los aportes de otras ciencias afines al campo de acción de la Biología (Química, Física, entre otras) y de otras disciplinas (Matemáticas, Estadística, Economía, entre otras).
- 1.1.3. Dialectos: variedades geográficas, sociales, diafásicas.
- 1.1.3. Ejemplificación de las características físicas de los primeros seres vivos en la tierra.
- 1.1.3. El origen de la vida desde la cosmovisión Maya, Ladina, Xinka y Garífuna.
- 1.1.3. Elección de un problema de investigación.
- 1.1.3. La ciencia ciudadana y el conocimiento abierto en las culturas del país y del mundo.
- 1.1.3. La tecnología como fuente de creación musical: Software específico.
- 1.1.3. Lectura y uso de coordenadas en un mapa (latitud y longitud).
- 1.1.3. Naturaleza del conocimiento científico - objetividad, consistencia lógica, validez acorde a la evidencia, repetitividad y flexibilidad ante nuevas evidencias.
- 1.1.3. Percepción sonora.
- 1.1.3. Prosodia, paralingüística, proxémica.
- 1.1.3. Routines: Adverbs of frequency.
- 1.1.3. Señales no verbales y reglas de interacción
- 1.1.3. Useful classroom commands followed through Total Physical Response.
- 1.1.4. Cualidades del sonido: intensidad, altura, timbre, duración.
- 1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación.
- 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo.
- 1.1.4. La ciencia en la cosmovisión de los pueblos en Guatemala y otras civilizaciones en la historia del mundo.
- 1.1.4. La palabra como fuente de creación musical: La canción para jóvenes.
- 1.1.4. Localización de un punto A con relación a un punto B con base en la latitud y la longitud
- 1.1.4. Localización de un punto A con relación a un punto B con base en la latitud y la longitud.
- 1.1.4. Paralenguajes: Tonemas, curva melódica, movimiento tonal, alargamiento o no de sonidos finales, velocidad de emisión.
- 1.1.4. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.
- 1.1.4. Representación del origen de la vida desde el concepto migracionista.
- 1.1.4. Technology, actions, people and popular sports: Vocabulary related.
- 1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una república agro exportadora dependiente.
- 1.1.5. Categorización de las Eras Geológicas de la tierra que se relacionan con el desarrollo de los seres vivos.
- 1.1.5. Denotación y connotación.
- 1.1.5. Desarrollo de la ciencia en Guatemala.
- 1.1.5. Instrumentos no convencionales: botellófonos, tubos, latas, materiales reciclados y otros.
- 1.1.5. Interpretación de símbolos y escalas usados en los mapas.
- 1.1.5. Predicción y relacionamiento de conocimientos previos.
- 1.1.5. Reorganización del texto (parafraseo y secuencias de información explícita en el texto oral).
- 1.1.5. Word formation: nouns.
- 1.1.6. Escucha analítica - recopilación de información, organización secuencial, diferenciación causas-efectos, separación y categorización. Generalización.
- 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944).
- 1.1.6. Identificación de seres vivos que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo.
- 1.1.6. Ironía, sarcasmo y sentido figurado.
- 1.1.6. Reorganización del texto (resumen, discriminación de hechos y opiniones supresión, generalización y construcción).
- 1.1.6. Shopping: count and noncount nouns + quantifiers (much-many).
- 1.1.6. Ubicación de accidentes geográficos importantes en mapas específicos.
- 1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno.
- 1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del espacio exterior.
- 1.1.7. Ideas clave, ideas relevantes, tema y contextos en distintas actividades de comunicación oral
- 1.1.7. Ideas principales y secundarias.
- 1.1.7. Tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista).
- 1.1.8. Características de los planetas que conforman el Sistema Solar.
- 1.1.8. Toma de apuntes (ideas principales, secuencias, relaciones de causa-efecto).
- 1.1.8. Vocabulario técnico y científico.
- 1.1.9. Identificación del suelo como parte vital para el desarrollo de la biodiversidad.
- 1.1.9. Toma de apuntes (Posturas o preferencias, tesis, argumentos).
- 1.2.1 La grabación, edición y difusión musical.
- 1.2.1 Planificación, producción, control y metacognición de la comunicación.
- 1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos.
- 1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa - qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.
- 1.2.1. Elementos de la planificación comunicativa: qué, a quién, cómo, cuándo, para qué, entre otros.
- 1.2.1. Expressions used at the school and with family: statements, negatives, questions, short answers.
- 1.2.1. Historia del pueblo Xinka.
- 1.2.1. Identificación de actitudes y comportamientos necesarios para desarrollar una convivencia de confianza, solidaridad y respeto.
- 1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal.
- 1.2.1. La investigación científica y tecnológica.
- 1.2.1. Paisajes sonoros.
- 1.2.1. Proceso de verificación y divulgación de resultados científicos en el ámbito de la investigación científica.
- 1.2.1. Útiles y objetos sonoros.
- 1.2.10. Recursos y procedimientos de coherencia, cohesión y adecuación.
- 1.2.2 Tecnología para grabación.
- 1.2.2. Auxiliary verbs with simple present tense on everyday activities, hobbies, habits.
- 1.2.2. Células rítmicas (motivo).
- 1.2.2. Diferenciación entre pared celular y membrana celular.
- 1.2.2. Elaboración de normas que propician la convivencia solidaria.
- 1.2.2. Expressions to ask for permission: Can and could.
- 1.2.2. Hilo o eje temático.
- 1.2.2. Identificación de los organelos de la célula vegetal.
- 1.2.2. Método científico, su aplicabilidad en la investigación histórica.
- 1.2.2. Objetivos de la investigación científica y tecnológica.
- 1.2.2. Redacción del informe científico en el ámbito de la ciencia escolar.
- 1.2.2. Sonidos naturales y artificiales.
- 1.2.2. Tipos de discurso y su estructura: persuasivo, informativo, narrativo, descriptivo, de aprendizaje.
- 1.2.2. Tipos de discurso, su estructura y recursos de vocabulario - informativo, narrativo, descriptivo, persuasivo, de aprendizaje.
- 1.2.3 Técnica básica para grabación.
- 1.2.3. Comparación de las características de los personajes que protagonizan los cuentos en las narraciones que escuchan.
- 1.2.3. Cómo se fortalece la educación e investigación científica.
- 1.2.3. Denotación y recursos de objetividad - connotación y recursos de subjetividad.
- 1.2.3. Desarrollo del proceso de investigación.
- 1.2.3. Diferenciación entre bipartición y gemación en la reproducción celular.
- 1.2.3. Distinción entre los tipos de membrana celular: permeable, semi permeable, (permeabilidad selectiva) e impermeable.
- 1.2.3. Fenómenos acústicos, propagación del sonido, tecnologías de audio relativas al tema.
- 1.2.3. Frases.
- 1.2.3. Metodología de la investigación histórica.
- 1.2.3. Proyectos guiados de aplicación del método científico. Registro, manejo y presentación de datos.
- 1.2.3. Suggestions: how about and why don’t …
- 1.2.3. Tipos de discurso, su estructura y recursos adecuados de vocabulario - informativo, narrativo, persuasivo, descriptivo, de aprendizaje.
- 1.2.3. Técnica de investigación. Técnicas de investigación social.
- 1.2.4. Casos concretos de investigación científica y tecnológica en el país.
- 1.2.4. Comunidades de habla (sociolectos, geolectos, cronolectos, prestigio, estereotipos, rasgos dialectales).
- 1.2.4. Concepto de investigación cualitativa y tipos principales.
- 1.2.4. Conectores y referentes en párrafos.
- 1.2.4. Fases o procesos básicos en un proceso de investigación.
- 1.2.4. Humor, analogías, sarcasmo.
- 1.2.4. Ilustración de la forma como las funciones celulares se relacionan con las funciones vitales de los seres vivos.
- 1.2.4. Percusión corporal.
- 1.2.4. Words or phrases to express obligation, prohibition, permission: modal auxiliaries (can, could, have to, should).
- 1.2.5. Comunidades de habla - sociolectos, geolectos, cronolectos, jergas, etc.
- 1.2.5. Denotación y connotación.
- 1.2.5. Expressions of disbelief: negatives.
- 1.2.5. Importancia de la investigación cualitativa en el campo social.
- 1.2.5. Organización celular en los tejidos.
- 1.2.5. Recursos para la coherencia, cohesión y adecuación en los distintos tipos de discurso.
- 1.2.5. Técnicas para realizar investigación científica y tecnológica.
- 1.2.6. Anécdotas, comparaciones, ejemplificaciones, modismos, locuciones y dichos.
- 1.2.6. Paralenguajes - postura, intensidad, tono, extensión, vocalizaciones, inspiraciones, gruñidos, silencios, contacto visual y físico, aspecto físico.
- 1.2.6. Premisas, conclusiones, inferencias, proposiciones, argumentos y falacias.
- 1.2.6. Recalling an event: Past and past continuous.
- 1.2.7. Dicción y vicios de dicción
- 1.2.7. Dicción y vicios de dicción.
- 1.2.8. Síntesis.
- 1.2.9. Metáforas, refranes.
- 1.3.1 El concierto escolar: montaje y realización colectiva.
- 1.3.1 Normas y modos culturales y sociales.
- 1.3.1. Adecuación, cohesión y coherencia temática.
- 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país
- 1.3.1. Centros de información social
- 1.3.1. Commands through total physical response (TPR).
- 1.3.1. Descripción de la anatomía de los mamíferos: presencia de pelos, endoesqueleto óseo, pulmones, vivíparos y otros.
- 1.3.1. Diferenciación y similitud estructural entre la célula animal y la célula vegetal.
- 1.3.1. Ecología acústica.
- 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna
- 1.3.1. La actividad técnica, la ciencia y la innovación.
- 1.3.1. La medición en la ciencia.
- 1.3.1. Repertorio musical latinoamericano cantado para una o varias voces.
- 1.3.1. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas al emisor o al entorno).
- 1.3.1. Utilización de procedimientos para que aquellas tareas que se repitan puedan utilizarse en otras partes de los programas.
