Descripción de las competencias básicas para la vida de los graduandos de secundaria

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La descripción de cada una de las diez competencias se compone de una introducción en que la define conceptualmente, un comentario de sus principales dimensiones y un cuadro sintético. En el cuadro se recoge, en primer lugar, una breve descripción sobre qué se entiende por la competencia, se distingue en cada una un conjunto (normalmente cuatro o más) de dimensiones o elementos clave, que delimitan y recogen los principales aspectos o facetas que componen la competencia. A su vez, cada una de estas dimensiones tiene un conjunto de indicadores de logro, que son el criterio de lo que los alumnos y las alumnas deben saber y saber hacer, es decir, modos de operar las dimensiones. El Currículum Nacional Base define como indicador de logro a “Los comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado” (2008: 24).

El siguiente diagrama explica la forma en que se presenta cada competencia.

Competencia básica 1: Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva
Descripción	Dimensiones clave	Indicadores de logro

Definición de la competencia	Aspectos principales que conforman la competencia	Criterios o comportamientos observables con relación al logro de la competencia