Encontrando las diferencias
< Diferencias y similitudes - Primer grado | Actividades para identificar diferencias y similitudes
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| − | * | + | * Hojas como la que se muestra en la [[#Hoja de trabajo|página siguiente]], puede modificarla utilizando imágenes de lugares u objetos. |
=== Actividades === | === Actividades === | ||
| − | # | + | # Pida a los estudiantes que observen algunos objetos en el aula, por ejemplo las sillas. Comente: utilidad de las sillas, en qué se parecen –tienen cuatro patas, respaldo, asiento–, en qué se diferencian con otros muebles. |
| − | + | # Muestre algunas imágenes de calendario o de algún libro y ayúdeles a hacer el mismo ejercicio. Comenten juntos por qué es importante identificar diferencias. | |
| − | < | + | # Entrégueles la hoja de trabajo y active conocimientos previos:<br> |
| + | ''– ¿Conocen las serpientes? ¿Las han visto alguna vez? ¿En dónde?<br>– Observen su hoja, ¿cuántas serpientes hay? ¿Son iguales? ¿En qué se diferencian?<br>– Veamos las tortugas, ¿son iguales?...'' | ||
| + | # Después de encontrar el detalle o ilustración clave, pídales que lo escriban en el espacio correspondiente. | ||
| + | # Motive a que se fijen en los detalles que los hacen diferentes y que los encierren en un círculo. Modele la actividad y asegúrese que han comprendido lo que deben hacer. | ||
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| − | * | + | * Déjelos trabajar solos y observe cómo lo hacen para corregir posibles errores de comprensión. |
| + | * Puede registrar en una lista de cotejo, si los estudiantes identificaron o no las diferencias. | ||
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| − | * | + | * Haga preguntas que ayuden a identificar diferencias entre objetos, dibujos y otros. |
| + | * Los estudiantes pueden hacer dibujos usando figuras geométricas y compararlos para encontrar diferencias. | ||
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| − | | | + | | Esta actividad puede integrar contenidos del área de Expresión Artística y Medio Social y Natural. |
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== Hoja de trabajo == | == Hoja de trabajo == | ||
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Revisión actual del 17:36 13 jun 2015
Indicaciones para la docencia[editar | editar código]
Al realizar esta actividad el estudiante identifica diferencias en distintas imágenes.
Materiales[editar | editar código]
- Hojas como la que se muestra en la página siguiente, puede modificarla utilizando imágenes de lugares u objetos.
Actividades[editar | editar código]
- Pida a los estudiantes que observen algunos objetos en el aula, por ejemplo las sillas. Comente: utilidad de las sillas, en qué se parecen –tienen cuatro patas, respaldo, asiento–, en qué se diferencian con otros muebles.
- Muestre algunas imágenes de calendario o de algún libro y ayúdeles a hacer el mismo ejercicio. Comenten juntos por qué es importante identificar diferencias.
- Entrégueles la hoja de trabajo y active conocimientos previos:
– ¿Conocen las serpientes? ¿Las han visto alguna vez? ¿En dónde?
– Observen su hoja, ¿cuántas serpientes hay? ¿Son iguales? ¿En qué se diferencian?
– Veamos las tortugas, ¿son iguales?...
- Después de encontrar el detalle o ilustración clave, pídales que lo escriban en el espacio correspondiente.
- Motive a que se fijen en los detalles que los hacen diferentes y que los encierren en un círculo. Modele la actividad y asegúrese que han comprendido lo que deben hacer.
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Esta actividad puede integrar contenidos del área de Expresión Artística y Medio Social y Natural. |
Hoja de trabajo[editar | editar código]
Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.