Diferencia entre revisiones de «Guía práctica para la elaboración y evaluación del material educativo con pertinencia cultural y lingüística»

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Presentación
 
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# [[/Tercera Parte: ¿Cómo valorar la pertinencia cultural y lingüística de un material educativo?#Instrumento III de III para materiales en elaboración|Instrumento III de III para materiales en elaboración]]
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# [[/Tercera Parte: ¿Cómo valorar la pertinencia cultural y lingüística de un material educativo?#Instrumento I de I para la valoración de materiales educativos textuales|Instrumento I de I para la valoración de materiales educativos textuales]]
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[[Categoría:Navegación]]
 
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Revisión actual del 19:20 12 jun 2020


Guía práctica para la elaboración y evaluación del material educativo con pertinencia cultural y lingüística - carátula.png

Presentación

Primera Parte: ¿A qué se refiere la pertinencia cultural?

  1. Variables e indicadores de la pertinencia cultural
  2. Variables e indicadores de la pertinencia lingüística

Segunda Parte: ¿Cómo lograr materiales educativos pertinentes? Orientaciones para elaborar materiales educativos pertinentes

  1. Circunscripción curricular del texto
  2. Elaborar un plan de la obra
  3. Perfilar la estructura del material educativo
  4. Prever la presentación de los textos
  5. Cuidar la calidad del material
  6. Tener siempre presente al interlocutor
  7. Incorporar los elementos de la pertinencia cultural
  8. Tomar en cuenta los elementos de la pertinencia lingüística

Tercera Parte: ¿Cómo valorar la pertinencia cultural y lingüística de un material educativo?

  1. Instrumento I de III para materiales en elaboración
  2. Instrumento II de III para materiales en elaboración
  3. Instrumento III de III para materiales en elaboración
  4. Instrumento I de I para la valoración de materiales educativos textuales

Referencias bibliográficas

Créditos

Presentación
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