El mundo es de colores

Antes de leer

Explique y pregunte: Hoy vamos a leer un relato. ¿Saben qué es un relato?

Explique: Es el que habla sobre algo tal como ha sucedido o puede suceder en la vida real. Cuenta lo que sucedió.

Por ejemplo: ¿Alguien puede relatar o contar lo que hizo desde que salió de su casa hasta llegar a la escuela?

Escuche algunas respuestas y luego ejemplifique relatando lo que hizo usted: «Ahora yo les voy a relatar lo que hice: -Esta mañana me levanté… (continúe)

Explique: leeremos un relato que se llama «El mundo es de colores»

Pregunte: ¿De qué creen que trata el relato? ¿Por qué se llamará «El mundo es de colores»? ¿Qué imágenes observan? ¿Es cierto que el mundo es de colores? ¿Qué colores son los que más les gustan? ¿Qué colores observan a su alrededor? ¿Quieren saber por qué el mundo es de colores?

Durante la lectura

Lectura individual y lectura en voz alta siguiendo la lectura

Explique que para comprender mejor lo que dice deben observar las imágenes y mencionar lo que ven y lo que están haciendo las personas. Luego leerán cada uno de los párrafos, es decir, todo lo que está escrito en cada hoja, después volverán a ver la imagen.

Explique: Leerán la lectura de manera individual es decir, cada uno sin la ayuda de nadie. Observe la práctica y apoye a quiénes considere que tienen dificultad.

Explique que pueden leer varias veces las palabras que no entiendan y preguntar su significado.

Realice lo que se indica en cada página:

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿A dónde va Margarita con su mamá? ¿Qué creen que van a hacer?

Margarita salió al patio con su mamá. Su mamá cultiva verduras y cría animales

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Qué sucedió en el patio?

En el patio, vio unos repollos muy grandes de hojas verdes, largas y anaranjadas zanahorias. También, tomates rojos.

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Qué hizo Margarita con los chilacayotes? Cuando observe este ícono, pregunte si comprenden lo que leen

Vio chilacayotes que, al abrirlos, parecían un tejido amarillo con bordados negros. —Se parece al tejido de mi tía —dijo.

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Por qué Margarita dice «Con razón es tan rica la leche?

En el corral, vio una vaca de color café con leche. —Con razón es tan rica la leche —le dijo Margarita a su mamá.

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Por qué Margarita dice que las ovejas no son tan blancas?

También, vio dos ovejas de color blanco, pero no tan blanco. —«Si las baño con jabón, quedarán blancas». —pensó Margarita mientras las acariciaba.

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Cómo eran las gallinas del gallinero?

En el gallinero descubrió otros colores; amarillo, café, negro, gris.

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Conocen gallinas cómo la que señaló Margarita?

—¿Y esa? ¿De qué color es esa gallina? — preguntó Margarita, señalando una gallina. —Es pinta —dijo su mamá. Margarita descubrió otro color «el pinto».

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Conocen gatos con el color del de Margarita?

Y el gato, ¿de qué color es? —preguntó Margarita. —Es barcino —dijo su mamá. —Ahora sé dos colores más —dijo Margarita—, el pinto y el barcino.

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Qué creen que siente Margarita?, ¿por qué?

Margarita se quedó parada y miró. Miró hacia arriba, hacia abajo, alrededor. —¡Mamá! —gritó Margarita—, ¡El mundo es de colores!

Cuando observe que la mayoría ha terminado, pregunte: ¿Qué creen que hará Margarita con los papeles que tiene en la mano?

Margarita estaba aprendiendo. Estaba aprendiendo los colores, en la escuela.

Explique que realizarán otra práctica. Usted leerá en voz alta mientras, ellos y ellas llevarán la lectura. Lea despacio para permitir que la puedan seguir. De vez en cuando verifique si todos van por la misma página y comente detalles de las ilustraciones haciendo notar las palabras que menciona el texto.

Después de leer

Converse acerca del relato preguntando: ¿De qué trata el relato? ¿Por qué se llama «El mundo es de colores»? ¿Quién es Margarita? ¿Con quién está Margarita? ¿En qué se parecen a Margarita? ¿Qué fue lo que más les gustó?

Ejercicios de Mi cuaderno para pensar y resolver

Explique que los realizarán de manera individual para comprobar si comprendieron el relato. Realice uno por uno.

• Para el ejercicio A: Lea las instrucciones lea la pregunta y las posibles respuestas. Dé tiempo para que respondan.
• Para el ejercicio B: Lea las instrucciones. Como este es un ejercicio de causa y efecto realice cada uno diciendo: Si Margarita riega las verduras ¿Qué pasará? Escriba la respuesta en el pizarrón para que los niños y niñas la copien en su cuaderno.
• Para el ejercicio C y D: Lea las instrucciones y permita que cada quién lo realice.
• Para el ejercicio E: lea las preguntas y escuche algunas respuestas escriba la que considere adecuada el contenido de la lectura en el pizarrón. Si es necesario provoque un pequeño diálogo argumentando algunas respuestas.

A. Lee las preguntas y marca con una X la respuesta:

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