Diferencia entre revisiones de «Sugerencias de Evaluación - Construyendo Nuestra Convivencia - 4 años - Nivel Preprimaria»
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'''Autoevaluación:''' la puede realizar diariamente al terminar cualquier actividad que realiza cotidianamente o al final de cada semana, acostumbre a los niños y las niñas a emplear 5 o 10 minutos para reflexionar individualmente, o en grupos estimule la participación de todos y todas. En grupos pequeños los niños y las niñas comentan que aprendieron y expresan lo que mas les gusto, que problemas encontraron al realizar las diferentes actividades. El o la docente orienta en conjunto las posibles soluciones. | '''Autoevaluación:''' la puede realizar diariamente al terminar cualquier actividad que realiza cotidianamente o al final de cada semana, acostumbre a los niños y las niñas a emplear 5 o 10 minutos para reflexionar individualmente, o en grupos estimule la participación de todos y todas. En grupos pequeños los niños y las niñas comentan que aprendieron y expresan lo que mas les gusto, que problemas encontraron al realizar las diferentes actividades. El o la docente orienta en conjunto las posibles soluciones. | ||
| − | '''Coevaluación:''' puede realizarse formando parejas, en donde un niño o niña presenta al compañero o compañera, algún proyecto o resultado del trabajo que realizó. Al niño o niña al que le presenta el trabajo, debe hacerle las observaciones | + | '''Coevaluación:''' puede realizarse formando parejas, en donde un niño o niña presenta al compañero o compañera, algún proyecto o resultado del trabajo que realizó. Al niño o niña al que le presenta el trabajo, debe hacerle las observaciones en este caso positivas. En esta forma de evaluar, es importante tomar en cuenta que la mediación del o la docente es primordial, para reorientar el proceso. |
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| + | '''Heteroevaluación:''' en este caso el o la docente puede utilizar la técnica de portafolio, para evidenciar el trabajo de las niñas y los niños, su esfuerzo, progreso y logros recopilando los trabajos elaborados en un periodo de tiempo o también puede utilizar otras técnicas, que considere adecuadas para realizar la evaluación. | ||
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Revisión del 23:46 9 mar 2013
No olvide que en el nuevo paradigma educativo el o la docente juega el papel de facilitador, mediador y guía, los niños y las niñas son el centro del proceso, en tal sentido participan responsablemente en su aprendizaje, así como en el proceso de evaluación, esto implica llevar a la práctica nuevas y variadas formas de evaluación, en donde no solamente el o la docente sea el responsable directo del proceso de evaluación, sino que también involucre a los niños y a las niñas, a los padres y madres de familia, en general a la comunidad educativa que son partícipes y corresponsables en este proceso.
A continuación se le sugieren algunos ejemplos de actividades de evaluación que puede llevar a cabo para evaluar el logro de las competencias propuestas, entre ellas:
Autoevaluación: la puede realizar diariamente al terminar cualquier actividad que realiza cotidianamente o al final de cada semana, acostumbre a los niños y las niñas a emplear 5 o 10 minutos para reflexionar individualmente, o en grupos estimule la participación de todos y todas. En grupos pequeños los niños y las niñas comentan que aprendieron y expresan lo que mas les gusto, que problemas encontraron al realizar las diferentes actividades. El o la docente orienta en conjunto las posibles soluciones.
Coevaluación: puede realizarse formando parejas, en donde un niño o niña presenta al compañero o compañera, algún proyecto o resultado del trabajo que realizó. Al niño o niña al que le presenta el trabajo, debe hacerle las observaciones en este caso positivas. En esta forma de evaluar, es importante tomar en cuenta que la mediación del o la docente es primordial, para reorientar el proceso.
Heteroevaluación: en este caso el o la docente puede utilizar la técnica de portafolio, para evidenciar el trabajo de las niñas y los niños, su esfuerzo, progreso y logros recopilando los trabajos elaborados en un periodo de tiempo o también puede utilizar otras técnicas, que considere adecuadas para realizar la evaluación.
En el continuo de coaching es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc.