Los tres cerditos

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Indicaciones para la docencia[editar | editar código]

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Al realizar esta actividad el estudiante hace comparaciones y contrastes entre los personajes de un cuento ilustrado.
Conocimientos previos
Describir, identificar características, identificar personajes.

Materiales[editar | editar código]

  • Un cuento ilustrado. Puede dibujarlo en el pizarrón si no cuenta con ilustraciones.
  • Hojas, lápiz y crayones.

Actividades[editar | editar código]

  1. Converse con los estudiantes sobre algunos cuentos que conozcan. Motívelos para que cuenten alguno.
  2. Explíqueles que usted les contará uno. Muéstreles el cuento ilustrado y cuénteles paso a paso la historia de Los tres cerditos. Describa con detalle a los personajes y sus casitas para que los estudiantes puedan identificar sus características principales.
  3. Al terminar de contar el cuento, haga preguntas que permita a los estudiantes identificar semejanzas y diferencias.
    – ¿En qué se parecen los tres cerditos?
    – ¿En qué se diferencian?
    – ¿Por qué el lobo pudo derribar la casita del cerdito pequeño y la del cerdito mediano?
    – ¿Por qué el lobo no pudo derribar la casita del cerdito mayor?
Icono cheque transparente.png
  • Cuando hayan agotado la descripción de las semejanzas y diferencias, sugiérales que dibujen el cuento. Luego podrán comparar los dibujos con sus compañeros e identificar en ellos, semejanzas y diferencias. Esta es una forma de evaluar si han aprendido a encontrar diferencias y semejanzas.
  • Puede registrar los avances en una escala de rango.
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  • Oriente a los estudiantes para que formen grupos y representen la historia.
  1. Aproveche para comentar la importancia del trabajo bien hecho.
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Esta es una actividad en la que se integran las áreas de Comunicación y Lenguaje y Expresión Artística y Formación Ciudadana.

Hoja de trabajo[editar | editar código]

Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.
Los tres cerditos.png

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.