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| − | <big><big>'''SUBTITULO'''</big></big> | + | <big><big>'''Claves de síntesis'''</big></big> |
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| | == Indicaciones para la docencia == | | == Indicaciones para la docencia == |
| − | Al realizar esta actividad el estudiante '''completa una oración usando un dibujo o ilustración'''. | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad el estudiante '''identifica un nuevo concepto, a partir de la sumatoria de varios elementos'''. |
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| − | DESCRIPCION
| + | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> |
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| − | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px"> | |
| | <center>'''Conocimientos previos'''</center> | | <center>'''Conocimientos previos'''</center> |
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| − | <center>TEXTO</center> | + | <center>Identificación de imágenes de objetos, plantas y personas de su entorno.</center> |
| | </div> | | </div> |
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| | === Materiales === | | === Materiales === |
| − | * TEXTO | + | * Gráficas para pegar en el pizarrón o dibujarlas. Cinta adhesiva. |
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| | === Actividades === | | === Actividades === |
| − | # TEXTO | + | # Active conocimientos previos acerca de objetos, plantas o personas conocidas por los estudiantes. Por ejemplo: raíz, tronco, ramas y hojas forman un: árbol. |
| | + | # Explique que hoy jugarán a sumar. |
| | + | # Presénteles un ejemplo en el pizarrón para que identifiquen cómo resolverán la suma. |
| | + | # A manera de ejemplo, en la siguiente página se presenta una hoja de trabajo. |
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| − | <center>'''MENSAJE'''</center> | + | <center>'''La clave de contexto son los objetos que sumados darán la idea del nuevo concepto que se quiere formar.'''</center> |
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| | {| style="padding:4px;" | | {| style="padding:4px;" |
| | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] | | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] |
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| − | * TEXTO | + | * Evalúe los aprendizajes haciendo preguntas para fomentar el razonamiento de los estudiantes. Por ejemplo: |
| | + | Después de realizar el ejercicio de la página siguiente, pregunte a los estudiantes: |
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| | + | :: – ¿Qué palabras nuevas aprendimos hoy? Muebles, cubiertos, juguetes. |
| | + | :: – ¿Qué significa la palabra muebles? |
| | + | </em> |
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| | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] | | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] |
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| − | * TEXTO | + | * Para realizar esta actividad puede usar objetos concretos, por ejemplo: en lugar de gráficas muestre la pelota, el carro, los trocitos, para que los estudiantes los manipulen y los ordenen e infieran el nuevo concepto. Puede también pedirles que los dibujen y luego entre todos van sumando y formando los conceptos. |
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| | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" | | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
| | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] | | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | | MENSAJE | + | | En Matemáticas aproveche para clasificar datos en forma cualitativa y cuantitativa. |
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| | == Hoja de trabajo == | | == Hoja de trabajo == |
| | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> | | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> |
| − | [[Archivo:ARCHIVO.png|center|border]] | + | [[Archivo:Uno más uno no son dos.png|center|border]] |
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| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |