| Línea 6: |
Línea 6: |
| | == Descripción == | | == Descripción == |
| | | | |
| − | Texto
| + | El propósito de esta actividad es ayudar a la niña y el niño que aprenda hábitos de higiene, que ejerciten movimiento de pinza al usar la cuchara y a mantener el equilibrio. |
| | + | |
| | + | El agente educativo llevará a las niñas y los niños al patio en donde previamente, colocó una mesa con cucharas y una palangana con tierra y a 10 pasos otra mesa con una palangana vacía. |
| | + | |
| | + | Formará a las niñas y a los niños en una fila junto a la mesa donde están colocadas la palangana con tierra y las cucharas. Se les dirá que deben tomar una cuchara y llenarla con tierra. Luego correr a la palangana vacía. En esa palangana vacía deben colocar la tierra. Al terminar, si ponerlo donde dejará la cuchara, se lavará las manos con agua y jabón y se secará las manos. |
| | | | |
| | == Tiempo Sugerido == | | == Tiempo Sugerido == |
| | | | |
| − | XX minutos
| + | 30 minutos |
| | | | |
| | == Materiales y recursos == | | == Materiales y recursos == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Palanganas o guacales, cucharas o servidoras, tierra, jabón, toalla, mesa, pila, agua. |
| | | | |
| | == Competencias a desarrollar == | | == Competencias a desarrollar == |
| | | | |
| − | Texto
| + | La siguiente tabla contiene las áreas con sus respectivas competencias, indicadores de logro y contenido que le ayudaran a desarrollar integralmente la actividad sugerida. |
| | | | |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="80%" |
| Línea 27: |
Línea 31: |
| | ! style="width:35%"| Contenidos | | ! style="width:35%"| Contenidos |
| | |- | | |- |
| − | <!-------Insertar tabla aquí----->
| + | | valign="top"| Conocimiento de su mundo |
| | + | | valign="top"| 1. Realiza acciones de alimentación, higiene y vestido, haciendo uso de utensilios, con supervisión del adulto. |
| | + | | valign="top"| 1.3. Realiza prácticas de alimentación, aseo y vestuario con ayuda del adulto. |
| | + | | valign="top"| 2.1.1. Hábitos alimentarios, higiénicos, fisiológicos (control de esfínteres) y de vestuario. |
| | + | |
| | + | * Participación en la práctica de hábitos elementales de higiene y cuidado personal: lavado y secado de manos, lavado de cara, cepillado de dientes. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Destrezas de aprendizaje |
| | + | | valign="top"| 2. Manifiesta control y dominio de brazos y manos al prensar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza superior. |
| | + | | valign="top"| 3.1. Domina brazos y manos al prensar, alcanzar y manipular objetos utilizando el movimiento de pinza. |
| | + | | valign="top"| 3.1.1. Destreza de manos con utensilios: |
| | + | |
| | + | * Alcanza objetos colocados en alturas o espacios reducidos. |
| | + | |
| | + | * Toma objetos y los traslada utilizando únicamente los dedos índice y el pulgar. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Comunicación y lenguaje |
| | + | | valign="top"| 1. Expresa sus ideas y emociones mediante frases estructuradas, cantos, gestos, movimientos y expresiones gráficas. |
| | + | | valign="top"| 1.4 Demuestra que entiende el significado de las palabras, actuando según lo que escucha. |
| | + | | valign="top"| Actitudes comunicativas (Destrezas de escuchar). |
| | + | |
| | + | 1.4.1. Seguimiento de instrucciones. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Estimulación artística |
| | + | | valign="top"| 1. Relaciona estímulos auditivos, visuales, gustativos, olfativos, táctiles y kinestésicos de su entorno por sus cualidades haciendo uso de gestos, movimientos o palabras. |
| | + | | valign="top"| 1.2. Realiza movimientos que demandan mayor coordinación como saltar, correr, subir y bajar gradas, girar sobre sí mismo etc. |
| | + | | valign="top"| 3. Ejecución de diferentes juegos de movimientos con estímulos visuales, auditivos y corporales. |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Motricidad |
| | + | | valign="top"| 1. Realiza diversos desplazamientos y adopta diferentes posturas con equilibrio. |
| | + | | valign="top"| 1.4. Identifica secuencia y duración en una estructura rítmica. |
| | + | | valign="top"| 1.4.1. Realización de acciones de aprehensión perceptivo-motriz del tiempo: |
| | + | |
| | + | * Camina marcando su ritmo personal. |
| | | | |
| | |} | | |} |
| Línea 33: |
Línea 74: |
| | == Propuesta de evaluación == | | == Propuesta de evaluación == |
| | | | |
| − | Texto
| + | Para evaluar el logro de las competencias, entre los instrumentos que se adecuan a este tipo de actividades se sugiere la utilización de la [[Herramienta Pedagógica: Lista de Cotejo 3|Lista de Cotejo]]. |
| | | | |
| | | | |
| | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] | | [[Category:ODEC]] [[Category:Inicial]] |