Organización de la Carrera - Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Educación de Productividad y Desarrollo

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El plan de estudios puede presentarse por medio de secuencias que facilitan la profundización de los conocimientos básicos, posteriormente los estudiantes adquieren las destrezas específicas que facilitan su aprendizaje.

En esta sección se presentan las estructuras que indican secuencias entre los dos grados. En la primera matriz se presentan las áreas y subáreas organizadas en dos grandes bloques; el primero indica todas aquellas áreas que son comunes a las carreras del Nivel Medio – Ciclo Diversificado y el segundo bloque presenta las áreas que, de alguna manera presentan aspectos específicos que toma la carrera.

La segunda matriz, presenta las mismas áreas y subáreas organizadas según el campo de la ciencia a la que, de alguna manera, responden. Así tenemos áreas del campo social humanístico, del campo propiamente científico y las del campo tecnológico. La tercera tabla presenta la distribución de las áreas y subáreas asignándoles el número de períodos semanales. La duración del período se ha mantenido en 40 minutos.


Tabla No. 1: Estructura de Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Educación
Áreas del Currículo Subáreas Cuarto Grado Subáreas Quinto Grado
Área General
1. Comunicación y lenguaje 1. Lengua y Literatura 1. Lengua y Literatura
2. Matemáticas 2. Matemáticas 2. Matemáticas
3. Estadística Descriptiva
3. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 3. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
4. Ciencias Naturales 4. Física 5. Química
6. Biología
7. Ciencia y tecnología de los Pueblos
5. Educación Física 5. Educación Física
6. Expresión Artística 7. Expresión Artística
7. Filosofía 6. Filosofía
Área de Especialización
8. Comunicación y lenguaje 7. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo idioma nacional 8. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo idioma nacional
8. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés. 9. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés.
9. Tecnologías de la Información y Comunicación 10. Tecnologías de la Información y Comunicación
9. Ciencias Naturales 11. Ciencia y Tecnología de los Pueblos
10. Psicología 10. Psicología 12. Psicología Evolutiva
13. Identidad y Profesión Docente
11. Investigación 11. Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos 14. Seminario Aplicado a la Educación
12. Pedagogía 12. Fundamentos de Pedagogía 15. Paradigmas Educativos
13. Estrategias de Aprendizaje
13. Productividad y Desarrollo 14. Alimentación Sostenible y Sustentable 16. Alimentación y Nutrición
15. Artesanías 17. Artesanías
16. Industria Textil y Confección de Prendas de Vestir 18. Fundamentos de Diseño y Alta Costura
14. Contabilidad 17. Contabilidad
15. Administración 19. Administración de Empresas


Tabla No. 2: Organización de las áreas y subáreas del currículo según pertenezcan a las áreas humanística, científica y tecnológica
Áreas del Currículo Subáreas Cuarto Grado Subáreas Quinto Grado
Área Social Humanística
1. Comunicación y lenguaje 1. Lengua y Literatura 1. Lengua y Literatura
2. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo idioma nacional 2. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo idioma nacional
3. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés 3. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés
2. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana 4. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
3. Educación Física 5. Educación Física
4. Expresión Artística 5. Expresión Artística
5. Filosofía 6. Filosofía
6. Psicología 7. Psicología 6. Psicología Evolutiva
7. Identidad y Profesión Docente
7. Pedagogía 8. Fundamentos de Pedagogía 8. Paradigmas Educativos
9. Estrategias de Aprendizaje
8. Administración 9. Administración de Empresas
Área Científica
8. Matemáticas 10. Matemáticas 10. Matemáticas
11. Estadística Descriptiva
10. Ciencias Naturales y Tecnología 11. Física 12. Biología
13. Química
13. Ciencia y Tecnología de los Pueblos
Área Tecnológica
11. Contabilidada 12. Contabilidad
12. Comunicación y lenguaje 13. Tecnologías de la Información y Comunicación 15. Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicada a la Educación
13. Investigación 14. Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos 16. Seminario Aplicado a la Educación


14. Productividad y desarrollo 15. Alimentación Sostenible y Sustentable 17. Alimentación y Nutrición
16. Artesanías 18. Artesanías
17. Industria Textil y Confección de Prendas de Vestir 19. Fundamentos de Diseño y Alta Costura
Tabla No. 3 Distribución del Tiempo (Períodos por semana de 40 minutos)
Áreas y Subáreas 4o Grado 5o Grado
Comunicación y Lenguaje
1. Lengua y Literatura L1
5
5
2. Comunicación y Lenguaje L2 Segundo Idioma Nacional
3
2
3. Comunicación y Lenguaje L3 Inglés
3
3
4. Tecnologías de la Información y la Comunicación
2
5. Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicada a la Educación
2
Matemáticas
6. Matemáticas
5
5
7. Estadística Descriptiva
2
Ciencias Naturales y Tecnología
8. Física
3
9. Biología
3
10. Química
3
11. Ciencia y Tecnología de los Pueblos
2
Ciencias sociales y Formación Ciudadana
12. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
3
3
Psicología
13. Psicología
2
14. Psicología Evolutiva
2
15. Identidad y Profesión Docente
2
Filosofía
16. Filosofía
3
Expresión Artística
17. Expresión Artística
2
Educación Física
18. Educación Física
2
Investigación
19. Elaboración y Gestión de Proyectos Educativos
2
20. Seminario Aplicado a la Educación
2
Pedagogía
21. Fundamentos de Pedagogía
3
22. Estrategias de Aprendizaje
2
23. Paradigmas Educativos
Productividad y Desarrollo
24. Alimentación Sostenible y Sustentable
5
25. Alimentación y Nutrición
5
26. Artesanías
5
5
27. Industria Textil y Confección de Prendas de Vestir
5
28. Fundamentos de Diseño y Alta Costura
5
Contabilidad
29. Contabilidad
3
Administración
30. Administración de Empresas
3
Total
56
58

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.

Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Conjunto de características que permiten distinguir a una persona o a un grupo humano de otro. Conjunto de rasgos y elementos para autoidentificarse.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.