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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
1. Utiliza las disciplinas artísticas básicas como medio para comunicarse en tiempos y espacios adecuados. 1.1. Aplica los elementos estructurales, las cualidades expresivas y los principios de organización de las artes. 1.1.1. Interpretación de significados en obras de música, pintura, escultura y arquitectura.
1.1.2. Identificación de intenciones en las artes y otros medios visuales y plásticos.
1.1.3. Identificación de los signos del teatro.
1.1.4. Análisis de una obra pictográfica guatemalteca.
1.1.5. Análisis de una obra musical guatemalteca.
1.1.6. Valoración de la comunicación a través del arte.
1.2. Emplea los componentes de la disciplina musical en sus actividades de acuerdo con el ambiente en el que se desenvuelve. 1.2.1. Identificación de los elementos estructurales de la música.
1.2.2. Imitación de sonidos de la naturaleza a través de instrumentos sonoros de la comunidad.
1.2.3. Identificación de las cualidades expresivas de la música.
1.2.4. Clasificación de los principios de organización de la música.
1.2.5. Análisis de una pieza musical propia de la comunidad.
1.2.6. Manifestación de respeto ante los diferentes géneros musicales.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
2. Transmite su cultura a través de las diferentes expresiones artísticas al aplicar los conocimientos y las técnicas pertinentes. 2.1. Demuestra dominio de procesos, técnicas tradicionales y contemporáneas en las artes. 2.1.1. Identificación de los diferentes procesos artísticos.
2.1.2. Aplicación de las técnicas tradicionales y contemporáneas del arte de las culturas guatemaltecas y universales.
2.1.3. Utilización de los recursos técnicos que apoyan e influencian la comunicación de ideas a través del arte.
2.1.4. Valoración de actividades relacionadas con la expresión artística
2.1.5. Práctica del canto a través de canciones de la tradición popular nacional, regional o local.
2.1.6. Ejercitación de los aparatos de respiración, resonación y fonación.
2.2. Ejecuta acciones artísticas en diversas actividades. 2.2.1. Organización de eventos culturales y artísticos del centro educativo.
2.2.2. Participación en exposiciones de artes aplicadas en el centro educativo y en su comunidad.
2.2.3. Creación colectiva de montajes escénicos de música, danza y teatro.
2.3. Analiza los roles y las funciones de las artes en las culturas humanas a través de la historia. 2.3.1. Apreciación de ejemplos de obras en donde se reflejen las ideas que originaron los movimientos artísticos.
2.3.2. Apreciación de los movimientos artísticos occidentales.
2.3.3. Caracterización de los estilos artísticos más destacados:
  • arte prehispánico
  • arte románico
  • arte gótico
  • arte renacentista
  • arte barroco
  • Clasicismo
  • romanticismo
  • impresionismo
  • expresionismo
  • surrealismo
  • arte popular
2.4. Identifica los roles y las funciones de las artes en las culturas de Guatemala. 2.4.1. Descripción de las expresiones artísticas multiculturales en Guatemala.
2.4.2. Valoración de la cultura popular guatemalteca.
2.4.3. Clasificación de la música tradicional popular y de proyección cultural de Guatemala.
2.4.4. Interpretación de las artes populares y tradicionales en el contexto del patrimonio cultural guatemalteco.
2.4.5. Utilización de las artes visuales en la cultura urbana y en la cotidianeidad.
2.4.6. Establecimiento de las similitudes entre el arte occidental y el guatemalteco.
2.4.7. Conexiones entre las artes visuales, la música y las artes escénicas.

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Competencias Indicadores de Logros Contenidos
3. Aplica una de las disciplinas artísticas en creaciones propias para desenvolverse de manera interactiva en la sociedad. 3.1. Maneja las técnicas y las tecnologías en una de las artes. 3.1.1. Investigación de técnicas y tecnologías utilizadas en las diferentes disciplinas artísticas.
3.1.2. Utilización de recursos tecnológicos que apoyan e influencian la comunicación de ideas.
3.1.3. Ejecución de una pieza artística, musical, escénica o visual (plástica).
3.2. Demuestra sus habilidades en la ejecución y la creación de obras de arte. 3.2.1. Análisis crítico de la pieza artística ejecutada.
3.2.2. Creación de una obra artística utilizando variedad de técnicas y recursos tecnológicos.
3.2.3. Exposición de la obra artística creada.
3.2.4. Manifestación de gusto, y satisfacción en sus ejecuciones y/o exposiciones artísticas.
3.2.5. Ejecución de ejercicios de expresión corporal, facial, vocal y manual.
3.3. Identifica los aportes terapéuticos del arte a la salud de los seres humanos. 3.3.1. Investigación de las artes como técnicas terapéuticas utilizadas en la medicina.
3.3.2. Análisis del arte en la resiliencia.
3.3.3. Experimentación de la musicoterapia.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.