Yo te tengo a ti y tú me tienes a mí

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Qué vamos a leer?, ¿Qué información encuentras en una narración?, ¿De qué hablará?, ¿Qué recuerdan al leer “Yo te tengo a ti y tu me tienes a mí”?, ¿Quién lo escribió?, ¿Qué vamos a hacer antes de leerlo?

Activar los conocimientos previos

Por medio de esta actividad los niños y las niñas recordarán cómo son sus familias relacionándolo con el título de la lectura.. Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer. Realice un ejemplo.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.

En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿Por qué crees que esta lectura se llama “Yo te tengo a ti y tú me tienes a mí?

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura en voz alta por la maestra y luego individualmente. Lea la lectura en voz alta mientras los niños y niñas observan las ilustraciones. Realice la práctica de la siguiente manera:

• Indíqueles que leerá la narración mientras ellos y ellas observan las ilustraciones.
• Al finalizar cada página pregunte al azar a algún niño o niña que explique lo que entendieron de lo que ha leído.
• Recuérdeles qué la ilustraciones les ayudan a recordar el contenido de la lectura.
• Repita la práctica pero esta vez de manera individual.
• Cuando vea que la mayoría termina compruebe si han entendido el contenido.

Después de leer

(20 minutos)

Conversen sobre la lectura. ¿Qué les pareció está lectura?, ¿Por qué se llama “Yo te tengo a ti y tu me tienes a mí”?, ¿Qué les gustó más?, ¿Qué recuerdan al leer esta narración?, ¿Alguien vive sólo con su papá?

Segundo día

Aprendizaje: Que los niños y las niñas reconozcan que hay diferentes clases de familias y que de la misma manera como las mamás son tiernas y cariñosas también lo pueden ser los papás.

(20 minutos)

Recuerde la lectura realizando un resumen. ¿Quiénes son los personajes?, ¿Qué hacen?, ¿De qué se trata?

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante esta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurándose que todos y todas las comprendan.
• Es mejor que realicen los ejercicios de manera individual para socializarlos al final.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.

Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.

• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
• Explique cada una de las respuestas.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.
• Organícelos en parejas para que comparen el inciso D y E.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Anécdota

Dibuja en el espacio a las personas de tu familia.

¿Qué hacen? ____________________________________________________________

¿De qué tratará esta lectura? ____________________________________________________________

Yo te tengo a ti y tú me tienes a mí

¿Estás entendiendo la lectura?

Papá y yo somos una familia. Él me protege, me cuida y prepara mi comida. Dice que un niño como yo crece sano si se toma toda la sopa y se come todas las tortillas. Además me dice que seré feliz si digo lo que siento y lo que pienso cuando estoy triste o estoy alegre. Y siempre dice:

—Yo te tengo a ti y tú me tienes a mí.

Él y yo nos queremos mucho y jugamos juntos. Jugamos a que vuelo y me tira hacia arriba para caer en sus suaves brazos.

Cuando llueve, mi papá es tan grande que me sirve de paraguas y cuando brilla el sol él se convierte en mi caballito.

A veces salimos a caminar en el bosque y yo me subo en sus hombros y desde allí lo veo todo. Como estamos juntos en el gran bosque nunca nos perdemos.

Cuando trabaja en casa, yo le ayudo, él lava los platos y yo los seco. Cuando tiene tiempo, por la noche jugamos con títeres.

Mimo: Tratar a alguien con mucho cariño dando muestras de amor o afecto, como abrazos, besos o caricias.

Arrulla: Dormir a un niño o niña cantando suavemente una canción.

Cuando mi papi llora, yo lo mimo y cuando yo lloro él me mima.

Cuando algo me asusta, él me defiende.

En las fiestas bailamos juntos, cantamos y nos reímos mucho. Después, cuando estoy cansado me arrulla.

Cuando no puedo dormir, me escapo a su cama, él me abraza y ya me siento mejor porque él es suave y cariñoso.

Él siente que me tiene a mí y yo lo tengo a él.

FIN

Para pensar y resolver

A. Recuerda la lectura “Yo te tengo a ti y tú me tienes a mí” y subraya la mejor respuesta:

1. ¿Qué otro nombre le pondrías a esta lectura?

   a. Mi papá y yo.

   b. Mi papá hace la sopa.

   c. Yo ayudo a mi papá cuando quiero.

2. ¿Cómo dirías que es el papá de este niño?

   a. Enojado y gritón.

   b. Cariñoso y alegre.

   c. Aburrido y haragán.

3. ¿Cómo crees que se siente este niño?

   a. Feliz porque su papá le compra todo lo que a él se le da la gana.

   b. Feliz porque su papá le demuestra cariño y juega con él.

   c. Feliz porque su papá le compró un paraguas y un caballito.

4. ¿Por qué el niño dice “yo lo tengo a él”?

   a. Porque tiene dinero para comprar comida.

   b. Porque su papá trabaja duro.

   c. Porque sabe que su papá lo cuida y lo quiere.

B. Lee las preguntas y responde con tus propias palabras.

1. ¿Cuántas personas forman la familia de este niño?

   dos

2. ¿Por qué crees que este niño vive sólo con su papá?

   Respuestas variables.

3. ¿Conoces alguna familia igual?

   Respuestas variables.

4. ¿Qué sientes al leer lo que hace este niño con su papa?

   Respuestas variables.

5. ¿Por qué?

   Respuestas variables.

C. Las familias son diferentes. Escribe a quién pertenece cada familia. Fíjate en el ejemplo.

La familia de Marta está visitando a la abuelita. Está enferma.

Sara

La familia de Sara está cenando.

Diana

La familia de José está muy alegre trabajando en el terreno.

Marta

La familia de Juan está cuidando las ovejas.

José

La familia de Diana está leyendo

Juan

D. ¿Qué quisieras hacer? Dibuja en cada uno de los cuadros un o una integrante de tu familia. Escribe en las líneas algo que quisieras hacer con cada quien. Observa el ejemplo.

Tía Elena Pasear y comer helado

E. Escribe tres oraciones que hablen de tu familia.

Tercer día

Taller de reflexión. Yo te tengo a ti y tú me tienes a mí

Propósito: Que los niños y las niñas reconozcan que hay diferentes clases de familias y que los papás también pueden y deben ser cariñosos y tiernos como las mamas.

Materiales: Una muñeca o un muñeco

Ideas clave para desarrollar el tema

• En los últimos años se ha observado que el padre va alejándose de su antigua imagen autoritaria para construir una nueva, más protagónica en la crianza de los hijos e hijas, vinculada a los sentimientos.
• Tanto los padres como las madres son igualmente capaces de interpretar las señales de sus hijos indicativas de hambre, molestias o fatigas, e igualmente capaces de responder a ellas de manera adecuada.
• Numerosos estudios avalan la idea de que hombres y mujeres tienen capacidades parentales similares, pero también diferencias, que radican principalmente en la forma de ejercer dichas capacidades.

Desarrollo de la actividad

1. Para recordar (20 minutos)

Recordar brevemente la lectura realizando una lluvia de ideas con la pregunta ¿Cómo era el papá del niño de la lectura?

2. Imitemos a nuestro papá y a nuestra mamá (40 minutos)

• Distribuya la clase en círculo y siéntense en el suelo. Inclúyase en la actividad.
• Con el muñeco o muñeca en la mano explíqueles que es un niño o niña a quien su mamá o su papá deben cuidar y que ellos y ellas pueden ser el papá o la mamá.
• Al ritmo de una canción irá pasando el muñeco o la muñeca de mano en mano.
• A una señal quien se quedó con la o el muñeco (puede ser niña o niño), deberá realizar la instrucción que usted le dé. Puede ser “El niño quiere que su mamá le de un abrazo”. No importa si quien se quedó con el muñeco sea un niño.
• Repita la actividad las veces que considere necesario cambiando de instrucción
• Lo que se pretende es que los niños y niñas imiten a través del juego las actitudes afectivas que su papá o su mamá les manifiesta.
• Al finalizar reflexione sobre lo siguiente:

  ¿Qué les pareció esta actividad?

  ¿Qué diferencias notaron entre las mamás y los papás?

  ¿Quién fue más cariñoso o cariñosa?

  ¿Cómo les gusta que los abrace su mamá o su papá?

Puede concluir la actividad realizando un mural con dibujos de los niños y niñas con su papá o su mamá.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.