Diferencia entre revisiones de «Herramientas de Evaluación en el Aula»
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[[Capítulo III. Dos nuevas propuestas de evaluación: situaciones problema y monitoreo del proceso de adquisición de la lectura (Herramientas de Evaluación)|<big>'''Capítulo III. Dos nuevas propuestas de evaluación: situaciones problema y monitoreo del proceso de adquisición de la lectura '''</big>]] | [[Capítulo III. Dos nuevas propuestas de evaluación: situaciones problema y monitoreo del proceso de adquisición de la lectura (Herramientas de Evaluación)|<big>'''Capítulo III. Dos nuevas propuestas de evaluación: situaciones problema y monitoreo del proceso de adquisición de la lectura '''</big>]] | ||
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Revisión actual del 17:32 24 jul 2023
Capítulo I. Enfoque de la evaluación en un curriculum organizado en competencias
1. El Curriculum Nacional Base de Guatemala
- Componentes del Curriculum Nacional Base (CNB)
- Importancia de la contextualización del currículo en el nivel local y su incidencia en el proceso de evaluación
2. Desafío de la evaluación en el nuevo curriculum
- Papel de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación
- Características de la evaluación
- Funciones de la evaluación
- Participantes en el proceso de evaluación
- Evaluación en contextos de diversidad
- Ética de la evaluación
Capítulo II. Herramientas de evaluación
2. Técnicas de evaluación del desempeño
- Portafolio
- Diario de clase
- Debate
- Ensayo
- Estudio de casos
- Mapa conceptual
- Resolución de problemas
- Proyecto
- Texto paralelo
- Preguntas
- Completación o completamiento
- Pareamiento
- Ordenamiento
- Alternativas
- Selección múltiple u opción múltiple
- Multiítem de base común
- Situaciones problema o familia de situaciones problema
- Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura
Capítulo IV. Actividades e instrumentos de autoevaluación y coevaluación
1. Actividades de autoevaluación
- Lo que aprendí
- Anecdotario
- El hexágono
- Mi baúl de ideas nuevas
- PNI: Positivo, negativo, interesante
- Diario
- El dado preguntón
- Respondamos con movimiento
- El semáforo
- El cartel del avance
- Nuestro árbol de metas
- Presentación de mis avances en el aprendizaje
2. Actividades de coevaluación
- Reconociendo la calidad
- Compartiendo mi portafolio
- El correo
- El cartel del equipo
- El estudiante del día
- Círculo de aprendizaje
Capítulo V. Proceso de mejoramiento de los aprendizajes
Capítulo VI. Instrumentos para la heteroevaluación
- Lista de cotejo para evaluación del trabajo en equipo
- Lista de cotejo para evaluación de actitudes de respeto
- Lista de cotejo para evaluación de un experimento
- Lista de cotejo para evaluación de una exposición
- Lista de cotejo para evaluación de escritura creativa
- Lista de cotejo para evaluar una actividad de educación física
- Escala de rango para evaluar la escritura de un texto narrativo
- Escala de rango para evaluar el diario de un estudiante
- Escala de rango para evaluar una investigación
- Escala de rango para evaluar una dramatización
- Escala de rango para evaluar la elaboración de una tira cómica
- Escala de rango para evaluar la resolución de problemas en equipo
- Escala de rango para evaluar el texto paralelo
- Rúbrica para evaluar la narración de un cuento o historia
- Rúbrica para evaluar la elaboración de una máscara
- Rúbrica para evaluar un debate
- Rúbrica para evaluación de un collage
- Rúbrica para evaluación de una interpretación vocal
- Rúbrica para la evaluación de un experimento
- Rúbrica para la evaluación de un mapa conceptual
- Rúbrica para evaluación de Comunicación y Lenguaje L1 (idioma kaqchikel) elaborada por DIGEBI
- Rúbrica holística para evaluar trabajo escrito
- Rúbrica para evaluar mapa conceptual
- Rúbrica para evaluar diario de clase
- Rúbrica para evaluar portafolio
- Rúbrica para evaluación de presentación oral
- Rúbrica para evaluación de una obra literaria