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Además, usando la conciencia fonológica los niños pueden identificar rimas y separar palabras que forman una oración.
 
Además, usando la conciencia fonológica los niños pueden identificar rimas y separar palabras que forman una oración.
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== <span style="color: #0069ac;">Palabra secreta</span> ==
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Con esta actividad se desarrollan las destrezas fonológicas. El estudian-te adivina la palabra secreta al escuchar los fonemas que la forman.
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<span style="color: #ffffff;">'''Conocimientos previos:'''</span>
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<span style="color: #ffffff;">Conciencia fonológica: separación y unión de fonemas.</span>
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Materiales:
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* Lectura “El huerto”
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* Lista de palabras
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* Pizarrón y yeso
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'''Actividades:'''
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1. Active conocimientos previos recordando que cada palabra está formada por sonidos.
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2. Como ejemplo comience con una palabra y anótela en el pizarrón:
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::'''Mateo''' y sepárela por fonemas: '''M - a - t - e - o'''
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3. Lea el texto “El huerto” en voz alta.
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4. Utilice una lista de palabras del texto y diga a los estudiantes que jugarán a la palabra se-creta. Diga una palabra separándola en fonemas para que los estudiantes adivinen qué palabra es. Por ejemplo:
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::c - a - s – a Los niños deben decir '''“casa”'''.
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5. Cada vez que diga los fonemas de una palabra, anótelos en el pizarrón para que todos los vean y cuando adivinen la palabra, escríbala a la par pero sin divisiones.
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::f - l - o - r - e – s flores
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6. Al terminar lea a los estudiantes todas las palabras que adivinaron y que están anotadas en el pizarrón.
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'''Evaluación:'''
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* Verifique que todos los estudiantes participen, observe si algunos muestran dificul-tad y oriéntelos dándoles palabras más cortas, como: sol, le, hay… para que comprendan el concepto.
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'''Más actividades:'''
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* Haga un recorrido por la escuela y cuando se detengan, explique a los estudian-tes que dirá fonema por fonema una palabra que se encuentra en los alrededo-res; ellos deben estar atentos al ambiente para adivinarla. Ejemplo: árbol, aula, mesa, etcétera.
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