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| + | == Estrategias para enseñar a los estudiantes a tomar conciencia de su papel como lectores == |
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| + | '''a. SQ4R (por sus siglas en inglés)''' |
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| + | Thomas y Robison (1972) <ref>Artis 2008</ref>, elaboraron una versión revisada del método de enseñanza de lectura SQ4R. Esta estrategia se divide en seis pasos: |
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| + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%;" |
| + | |-valign="top" |
| + | |style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" colspan="2" |'''Paso''' |
| + | |style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:75%" | '''Descripción''' |
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| + | |1. |
| + | |Inspección (<span style="color#red>S</span>urvey/ preview) |
| + | |Proceso previo a la lectura profunda. El docente invita a los estudiantes a leer el título, las primeras y últimas frases para activar conocimientos previos y tener una idea general del texto. |
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| + | |2 |
| + | |Cuestionamiento (Question) |
| + | |El docente hace preguntas en cada apartado del texto para que los estudiantes hagan predicciones del contenido. |
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| + | |3 |
| + | |Lectura (Read) |
| + | |El lector lee el texto para responder las preguntas de la fase anterior. |
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| + | |4 |
| + | | Narración (Recite) |
| + | | Los estudiantes responden a las preguntas anteriores con sus propias palabras. |
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| + | |5 |
| + | | Revisión (Review) |
| + | |Los estudiantes revisan y recuerdan la información. |
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| + | |6 |
| + | | Reflexión (Reflection) |
| + | |Los estudiantes piensan en ejemplos y establecen relaciones con otras informaciones. |
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