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Enseñanza de la comprensión lectora/Lectores estratégicos que protagonizan su proceso lector/De la teoría a la práctica (editar)
Revisión del 03:44 14 sep 2017
, hace 6 añossin resumen de edición
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== Estrategias para enseñar a los estudiantes a tomar conciencia de su papel como lectores ==
'''a. SQ4R (por sus siglas en inglés)'''
Thomas y Robison (1972) <ref>Artis 2008</ref>, elaboraron una versión revisada del método de enseñanza de lectura SQ4R. Esta estrategia se divide en seis pasos:
{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto; width:60%;"
|-valign="top"
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:25%" colspan="2" |'''Paso'''
|style="background-color:#fcbe87; padding:10px; width:75%" | '''Descripción'''
|-valign="top"
|1.
|Inspección (<span style="color#red>S</span>urvey/ preview)
|Proceso previo a la lectura profunda. El docente invita a los estudiantes a leer el título, las primeras y últimas frases para activar conocimientos previos y tener una idea general del texto.
|-valign="top"
|2
|Cuestionamiento (Question)
|El docente hace preguntas en cada apartado del texto para que los estudiantes hagan predicciones del contenido.
|-valign="top"
|3
|Lectura (Read)
|El lector lee el texto para responder las preguntas de la fase anterior.
|-valign="top"
|4
| Narración (Recite)
| Los estudiantes responden a las preguntas anteriores con sus propias palabras.
|-valign="top"
|5
| Revisión (Review)
|Los estudiantes revisan y recuerdan la información.
|-valign="top"
|6
| Reflexión (Reflection)
|Los estudiantes piensan en ejemplos y establecen relaciones con otras informaciones.
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