Fichas de estrategias de comprensión lectora
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Antes de empezar[editar | editar código]
Sylvia Linan-Thompson (2012) afirma que la comprensión de lectura transforma a los estudiantes en lectores aplicados y activos; además, que comprender permite aprender. Asimismo, afirma que aun cuando un estudiante es capaz de decodificar, puede tener dificultad para comprender si no domina el uso de estrategias de comprensión lectora, entre otros factores.
Sin duda, todo lector necesita estrategias de comprensión, entendidas estas como planes que los lectores usan cuando escuchan cuentos o leen textos por sí mismos. En el desarrollo de las estrategias, el papel del docente es fundamental, pues enseña a los estudiantes cuáles utilizar, en qué situaciones, para qué, entre otras cosas. Recuerde que los lectores expertos utilizan estrategias variadas como las explicadas en este apartado.
A continuación se presentan doce fichas de estrategias de comprensión lectora que el docente puede enseñar a sus estudiantes.
| Establecer causas y efectos o consecuencias | Hacer predicciones o anticipaciones |
| Diferenciar hechos, opiniones y puntos de vista | Encontrar el tema del texto |
| Usar la estructura del texto | Identificar o construir la idea principal |
| Definir el propósito del texto | Elaborar resúmenes |
| Hacer y responder preguntas sobre el texto | Identificar secuencias |
| Establecer inferencias | Identificar el tema |
En cada ficha se usa la siguiente estructura.
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Contenidos[editar | editar código]
Establecer causas y efectos o consecuencias
Diferenciar hechos, opiniones y puntos de vista en los textos leídos
Definir el propósito del texto
Hacer y responder preguntas sobre el texto
Hacer predicciones o anticipaciones
convertir los grafemas en fonemas cuando se lee, dar el sonido que le corresponde a cada letra escrita.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.