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Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura (editar)
Revisión del 06:34 20 nov 2017
, hace 6 años→5.4 Buenas prácticas para el aprendizaje de la lectoescritura
g. Aplica una metodología de transferencia lingüística de L1 a L2 (basado en el conocimiento lingüístico de los estudiantes).
g. Aplica una metodología de transferencia lingüística de L1 a L2 (basado en el conocimiento lingüístico de los estudiantes).
==='''Incorporación de la cultura'''===
==='''Incorporación de la cultura'''===
c. Pide a los estudiantes que utilicen su propia experiencia para aplicar el vocabulario y conceptos que aprenden.
c. Pide a los estudiantes que utilicen su propia experiencia para aplicar el vocabulario y conceptos que aprenden.
==='''Desarrollo del lenguaje académico (lenguaje preciso y formal, evitando usos muy familiares o coloquiales para comunicarse en temas de todas las áreas curriculares)'''===
==='''Desarrollo del lenguaje académico (lenguaje preciso y formal, evitando usos muy familiares o coloquiales para comunicarse en temas de todas las áreas curriculares)'''===
e. Realiza actividades en las cuales los estudiantes utilizan el lenguaje formal y de las varias áreas curriculares en situaciones que simulan situaciones reales donde podrían usarlas (por ejemplo, modelar una conversación en una oficina para que luego los estudiantes hagan una actuación de una conversación similar con sus compañeros).
e. Realiza actividades en las cuales los estudiantes utilizan el lenguaje formal y de las varias áreas curriculares en situaciones que simulan situaciones reales donde podrían usarlas (por ejemplo, modelar una conversación en una oficina para que luego los estudiantes hagan una actuación de una conversación similar con sus compañeros).
==='''Enseñanza eficaz'''===
==='''Enseñanza eficaz'''===
h. Apoyo constructivo (el docente ayuda al estudiante, cuando esto es necesario, de tal manera que el estudiante aprenda de sus errores y se sienta motivado a seguir aprendiendo).
h. Apoyo constructivo (el docente ayuda al estudiante, cuando esto es necesario, de tal manera que el estudiante aprenda de sus errores y se sienta motivado a seguir aprendiendo).
==='''Técnicas de pregunta'''===
==='''Técnicas de pregunta'''===
f. Analizar y criticar información oral o escrita.
f. Analizar y criticar información oral o escrita.
==='''Uso de recursos'''===
==='''Uso de recursos'''===
g. Expone en el aula los materiales producidos por los estudiantes en L1 o L2.
g. Expone en el aula los materiales producidos por los estudiantes en L1 o L2.
==='''Enseñanza diferenciada'''===
==='''Enseñanza diferenciada'''===
g. Asigna un tiempo diario para que los estudiantes lean por placer.
g. Asigna un tiempo diario para que los estudiantes lean por placer.
==='''Clima del aula'''===
==='''Clima del aula'''===
f. El docente promueve actividades que motivan a los estudiantes a aprender y desarrollar la lectoescritura en L1 y L2.
f. El docente promueve actividades que motivan a los estudiantes a aprender y desarrollar la lectoescritura en L1 y L2.
==='''Lectura'''===
==='''Lectura'''===