Diferencia entre revisiones de «Herramientas de Evaluación en el Aula»
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Revisión del 15:15 2 sep 2013
Capítulo I. Enfoque de la evaluación en un curriculum organizado en competencias
1. El Curriculum Nacional Base de Guatemala
- Componentes del Curriculum Nacional Base (CNB)
- Importancia de la contextualización del currículo en el nivel local y su incidencia en el proceso de evaluación
2. Desafío de la evaluación en el nuevo curriculum
- Papel de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación
- Características de la evaluación
- Funciones de la evaluación
- Participantes en el proceso de evaluación
- Evaluación en contextos de diversidad
- Ética de la evaluación
Capítulo II. Herramientas de evaluación
2. Técnicas de evaluación del desempeño
- Portafolio
- Diario de clase
- Debate
- Ensayo
- Estudio de casos
- Mapa conceptual
- Resolución de problemas
- Proyecto
- Texto paralelo
- Preguntas
- Completación o completamiento
- Pareamiento
- Ordenamiento
- Alternativas
- Selección múltiple u opción múltiple
- Multiítem de base común.
- Situaciones problema o familia de situaciones problema
- Monitoreo del proceso de adquisición de la lectura
Capítulo IV. Actividades e instrumentos de autoevaluación y coevaluación
1. Actividades de autoevaluación
- Lo que aprendí
- Anecdotario
- El hexágono
- Mi baúl de ideas nuevas
- PNI: Positivo, negativo, interesante
- Diario
- El dado preguntón
- Respondamos con movimiento
- El semáforo
- El cartel del avance
- Nuestro árbol de metas
- Presentación de mis avances en el aprendizaje
2. Actividades de coevaluación
- Reconociendo la calidad
- Compartiendo mi portafolio
- El correo
- El cartel del equipo
- El estudiante del día
- Círculo de aprendizaje
Capítulo V. Proceso de mejoramiento de los aprendizajes
Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.
Proceso en que los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros estudiantes y reciben de ellos retroalimentación sobre su propio desempeño.