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* ''Por diferenciación progresiva:'' Cuando la información más inclusoria permite al estudiante ampliar y reorganizar sus conocimientos.
 
* ''Por diferenciación progresiva:'' Cuando la información más inclusoria permite al estudiante ampliar y reorganizar sus conocimientos.
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Por ejemplo:
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: Por ejemplo:
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: El estudiante conoce el concepto de triángulo, si el nuevo conocimiento son los tipos de triángulos según las medidas de sus lados, entonces el estudiante puede clasificarlos por equiláteros, isósceles o escalenos.
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:: El estudiante conoce el concepto de triángulo, si el nuevo conocimiento son los tipos de triángulos según las medidas de sus lados, entonces el estudiante puede clasificarlos por equiláteros, isósceles o escalenos.
    
* ''Por reconciliación integradora:'' Cuando la información que tiene el estudiante está dispersa y el nuevo conocimiento le permite integrarla.
 
* ''Por reconciliación integradora:'' Cuando la información que tiene el estudiante está dispersa y el nuevo conocimiento le permite integrarla.
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Por ejemplo:
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: Por ejemplo:
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: El estudiante conoce los peces, las ballenas, los pulpos, y al conocer el concepto de “animales acuáticos”, puede decir que los peces, las ballenas y los pulpos son animales acuáticos.
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:: El estudiante conoce los peces, las ballenas, los pulpos, y al conocer el concepto de “animales acuáticos”, puede decir que los peces, las ballenas y los pulpos son animales acuáticos.
    
* ''Por combinación:'' Cuando la información previa y la nueva tienen la misma jerarquía, entonces el alumno puede compararlas y complementarla.
 
* ''Por combinación:'' Cuando la información previa y la nueva tienen la misma jerarquía, entonces el alumno puede compararlas y complementarla.
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Por ejemplo:
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: Por ejemplo:
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: El estudiante conoce los conceptos de cuadrado y rombo, con la nueva información puede identificar que el rombo tiene cuatro lados iguales y dos pares de ángulos diferentes, mientras que el cuadrado tiene cuatro lados y cuatro ángulos iguales, siendo la coincidencia entre ambas, la cantidad y la medida de los lados.
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:: El estudiante conoce los conceptos de cuadrado y rombo, con la nueva información puede identificar que el rombo tiene cuatro lados iguales y dos pares de ángulos diferentes, mientras que el cuadrado tiene cuatro lados y cuatro ángulos iguales, siendo la coincidencia entre ambas, la cantidad y la medida de los lados.
    
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