Cambios

|1. Facilite una lluvia de ideas con relación a la clase anterior.

|1. Facilite una lluvia de ideas con relación a la clase anterior.

2. Comente que en el presente período, se trabajarán los cuadrantes tres y cuatro, relacionados con la distribución de la tierra.

2. Comente que en el presente período, se trabajarán los cuadrantes tres y cuatro, relacionados con la distribución de la tierra.

3. Pregunte a los estudiantes:

3. Pregunte a los estudiantes:

• ¿cómo se imaginan la distribución de la tierra en aquella época?,

• ¿cómo se imaginan la distribución de la tierra en aquella época?,

• ¿quiénes creen que tenían más o menos tierras?

• ¿quiénes creen que tenían más o menos tierras?

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|Desarrollo

|Desarrollo

|'''Tierra de españoles y tierras comunales (cuadrante número 3 y 4)'''4. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta o según su espacio.

|'''Tierra de españoles y tierras comunales (cuadrante número 3 y 4)'''

4. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta o según su espacio.

5. Indique que en el presente período se trabajarán los cuadrantes3 y 4.

5. Indique que en el presente período se trabajarán los cuadrantes3 y 4.

6. Entregue un personaje a cada estudiante o más, dependiendo de cuántos estudiantes sean.

6. Entregue un personaje a cada estudiante o más, dependiendo de cuántos estudiantes sean.

7. Inicie la exposición e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (vea carpeta de materiales).

7. Inicie la exposición e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (vea carpeta de materiales).

8. Dibuje en un papelógrafo el modelo de un cuadro de doble entrada que incluya las problemáticas generadas con relación a la tenencia de la tierra sucedida en la época colonial y sus efectos en el presente.

8. Dibuje en un papelógrafo el modelo de un cuadro de doble entrada que incluya las problemáticas generadas con relación a la tenencia de la tierra sucedida en la época colonial y sus efectos en el presente.

9. Indique a las y los estudiantes que lo elaboren en su cuaderno.

9. Indique a las y los estudiantes que lo elaboren en su cuaderno.

10. Refuerce la exposición con la hoja de contenido (ver carpeta de materiales).

10. Refuerce la exposición con la hoja de contenido (ver carpeta de materiales).

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|11. Dé un tiempo para que los estudiantes compartan sus resultados.

|11. Dé un tiempo para que los estudiantes compartan sus resultados.

12. Pregunte a los estudiantes qué piensan acerca de la distribución de la tierra durante la colonia y qué impacto tiene en la actualidad.

12. Pregunte a los estudiantes qué piensan acerca de la distribución de la tierra durante la colonia y qué impacto tiene en la actualidad.

• ¿Creen que actualmente las luchas de los pueblos indígenas por la tierra tiene que ver con este momento de la historia?

• ¿Creen que actualmente las luchas de los pueblos indígenas por la tierra tiene que ver con este momento de la historia?

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