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|1. Facilite una lluvia de ideas con relación a la clase anterior.
 
|1. Facilite una lluvia de ideas con relación a la clase anterior.
 
2. Comente que en el presente período, se trabajarán los cuadrantes tres y cuatro, relacionados con la distribución de la tierra.
 
2. Comente que en el presente período, se trabajarán los cuadrantes tres y cuatro, relacionados con la distribución de la tierra.
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3. Pregunte a los estudiantes:
 
3. Pregunte a los estudiantes:
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• ¿cómo se imaginan la distribución de la tierra en aquella época?,
 
• ¿cómo se imaginan la distribución de la tierra en aquella época?,
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• ¿quiénes creen que tenían más o menos tierras?
 
• ¿quiénes creen que tenían más o menos tierras?
 
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|Desarrollo
 
|Desarrollo
|'''Tierra de españoles y tierras comunales (cuadrante número 3 y 4)'''4. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta o según su espacio.
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|'''Tierra de españoles y tierras comunales (cuadrante número 3 y 4)'''
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4. Organice a los estudiantes alrededor de la maqueta o según su espacio.
 
5. Indique que en el presente período se trabajarán los cuadrantes3 y 4.
 
5. Indique que en el presente período se trabajarán los cuadrantes3 y 4.
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6. Entregue un personaje a cada estudiante o más, dependiendo de cuántos estudiantes sean.
 
6. Entregue un personaje a cada estudiante o más, dependiendo de cuántos estudiantes sean.
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7. Inicie la exposición e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (vea carpeta de materiales).
 
7. Inicie la exposición e invíteles a participar de modo que interactúen con el recurso y con el contenido (vea carpeta de materiales).
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8. Dibuje en un papelógrafo el modelo de un cuadro de doble entrada que incluya las problemáticas generadas con relación a la tenencia de la tierra sucedida en la época colonial y sus efectos en el presente.
 
8. Dibuje en un papelógrafo el modelo de un cuadro de doble entrada que incluya las problemáticas generadas con relación a la tenencia de la tierra sucedida en la época colonial y sus efectos en el presente.
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9. Indique a las y los estudiantes que lo elaboren en su cuaderno.
 
9. Indique a las y los estudiantes que lo elaboren en su cuaderno.
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10. Refuerce la exposición con la hoja de contenido (ver carpeta de materiales).
 
10. Refuerce la exposición con la hoja de contenido (ver carpeta de materiales).
 
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|11. Dé un tiempo para que los estudiantes compartan sus resultados.
 
|11. Dé un tiempo para que los estudiantes compartan sus resultados.
 
12. Pregunte a los estudiantes qué piensan acerca de la distribución de la tierra durante la colonia y qué impacto tiene en la actualidad.
 
12. Pregunte a los estudiantes qué piensan acerca de la distribución de la tierra durante la colonia y qué impacto tiene en la actualidad.
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• ¿Creen que actualmente las luchas de los pueblos indígenas por la tierra tiene que ver con este momento de la historia?
 
• ¿Creen que actualmente las luchas de los pueblos indígenas por la tierra tiene que ver con este momento de la historia?
 
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