| Línea 52: |
Línea 52: |
| | ** La abundancia y la distribución de los organismos y de la biodiversidad en el contexto del medio ambiente.<ref>''[[Wikipedia:Ecología|]]''. Editores de Wikipedia. Consultado el 5 de diciembre de 2020.</ref> | | ** La abundancia y la distribución de los organismos y de la biodiversidad en el contexto del medio ambiente.<ref>''[[Wikipedia:Ecología|]]''. Editores de Wikipedia. Consultado el 5 de diciembre de 2020.</ref> |
| | | | |
| − | Invite a los estudiantes salir al patio e identificar los factores abióticos y bióticos que observan. Luego deberán hacer una composición gráfica (como un paisaje) en media cartulina en donde integren los elementos que componen la ecología. | + | Invite a los estudiantes a salir al patio e identificar los factores abióticos y bióticos que observan. Luego deberán hacer una composición gráfica (como un paisaje) en media cartulina, en donde integren los elementos que componen la ecología. |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | | <center>'''Verificación de actividades'''</center> |
| Línea 78: |
Línea 78: |
| | | | |
| | '''Proyecto ecológico para construirse en el instituto o en la comunidad'''<ref>''Nota del editor:'' este proyecto es más consistente con reducción de impacto ambiental que con conceptos de ecología.</ref> | | '''Proyecto ecológico para construirse en el instituto o en la comunidad'''<ref>''Nota del editor:'' este proyecto es más consistente con reducción de impacto ambiental que con conceptos de ecología.</ref> |
| − | # Recolectar llantas neumáticas descartadas. Pueden ser de diversos tamaños. | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}En función de los hallazgos anteriores, diseñar e implementar un proyecto de reciclado. Se ilustra aquí con un proyecto de construcción de un parque infantil con neumáticos. |
| | + | # Identificar y obtener los permisos necesarios para el desarrollo de proyecto (por ejemplo, autorización para actividades de pintura en el centro escolar, permisos de instalación en espacio municipal, etc.). |
| | + | # Identificar material de desecho que puede ser reciclado por los estudiantes de una forma segura (por ejemplo, llantas neumáticas descartadas). |
| | + | # Diseñar con los estudiantes las características del parque infantil, al menos en función de: |
| | + | ## Número de neumáticos que pueden obtener |
| | + | ## Espacio disponible para montar el parque |
| | + | ## Tiempo disponible para trabajar y número de personas involucradas y |
| | + | ## Insumos a obtener y su costo. |
| | + | # Desarrollar planos y presupuesto detallado del parque. |
| | + | # Obtener y reunir los materiales necesarios incluyendo llantas descartadas, pintura de aceite de varios colores, solvente (''thinner'', aguarrás o solvente mineral), trapos viejos o ''wipe'', brochas y pinceles, esponjas o escobas para lavar las llantas, hojas de periódicos o lona para proteger el piso de la pintura, agua y jabón. |
| | + | # Lavar los neumáticos con agua y jabón para remover residuos que eviten que la pintura se pegue a los mismos. Es importante que los estudiantes tomen precauciones para evitar lesiones al manipular las llantas y que no descarten productos de limpieza de una forma dañina al entorno. |
| | + | # Una vez secos, pintar los neumáticos. Es importante que los estudiantes usen ropa que pueda mancharse sin problema y que no descarten pintura de una forma dañina al entorno. Recordarles la necesidad de dejar que la pintura seque bien antes de aplicar nuevos colores. |
| | + | # De preferencia, barnizar los neumáticos pintados para dar un acabado más resistente. |
| | + | # Instalar los neumáticos según el diseño del parque. |
| | + | Como inspiración puede ver el vídeo siguiente: |
| | + | {{Vídeo|450px|5npuIAOmpLw}} |
| | + | Puede consultar también [https://pequenoyfuerte.es/disena-tu-propio-parque-infantil-usando-tu-creatividad-y-reciclando-llantas/ estas indicaciones]. |
| | + | |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:both; margin-top:5px"> |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Apoye la organización y planificación el proyecto ecológico. Confirme que los estudiantes siguen todos los pasos para planificar el proyecto. |
| | + | |
| | + | Asegúrese de contar con las autorizaciones necesarias para la realización del proyecto. |
| | + | |
| | + | Involucre a padres de familia y otros miembros de la comunidad en apoyo de los estudiantes, pero procure que los estudiantes mantengan el liderazgo. |
| | | | |
| | + | Verifique que todos los desechos sean manejados de forma segura para las personas y el medio ambiente, y que todos los entornos queden limpios al final de cada actividad. |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| | === Cierre === | | === Cierre === |
| − | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}} | + | {{Plantilla:Icono guía docente Básico|nombre=todo el grupo}}Colabore con los estudiantes para planificar el proyecto ecológico, ayúdeles con cada uno de los pasos a seguir. |
| | | | |
| − | === Evaluación ===
| + | Facilite una discusión para que los estudiantes opinen acerca de la forma de obtener los materiales para realizar el proyecto. |
| | + | |
| | + | Aliente a los estudiantes a obtener todos los insumos en donación. Ayúdelos a elaborar y distribuir cartas dirigidas a empresas, municipalidad, dirección del instituto y sus familias familiar, entre otros. |
| | + | |
| | + | Recuerde a los estudiantes agregar a su glosario las palabras nuevas de la presente sesión de aprendizaje. |
| | | | |
| | + | Apoye la reflexión sobre la cultura de reciclaje como un recurso para cuidar el ecosistema. |
| | | | |
| | + | === Evaluación === |
| | + | En una ficha de observación evalúe los criterios siguientes: |
| | + | * Identifica factores ambientales que se interrelacionan. |
| | + | * Analiza la importancia del reciclaje como una contribución para la sostenibilidad. |
| | + | * Propone resolver problemas de su contexto escolar y comunitario. |
| | Invite a los estudiantes a que copien en el cuaderno el cuadro para evaluar su desempeño durante la sesión de aprendizaje. | | Invite a los estudiantes a que copien en el cuaderno el cuadro para evaluar su desempeño durante la sesión de aprendizaje. |
| | {| class="wikitable" style="width:100%" | | {| class="wikitable" style="width:100%" |
| Línea 132: |
Línea 164: |
| | | colspan="4" | | | | colspan="4" | |
| | |} | | |} |
| − |
| |
| − | {{Título y superior}}
| |
| | | | |
| | === Notas === | | === Notas === |
| − | <references /> | + | <references />{{Título y superior}} |
| | [[Categoría:Recursos]] | | [[Categoría:Recursos]] |