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Habilidades docentes: manual de técnicas didácticas/Escala de apreciación (editar)

Revisión del 18:07 2 mar 2021

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sin resumen de edición
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Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada según se ilustra a continuación.
 
Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada según se ilustra a continuación.
 +
{| class="wikitable"
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|Muy bien
 +
|Bien
 +
|Suficiente
 +
|Deficiente
 +
|-
 +
|1. Identifica el tema.
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| 
 +
| 
 +
| 
 +
|-
 +
|2. Condensa las ideas del autor.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
 +
|-
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|3. Registra los principales argumentos.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
 +
|-
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|4. No emite juicios de valor.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
 +
|-
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|5. Cancela la información accesoria:
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ejemplos y explicaciones circunstanciales.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
 +
|-
 +
|6. Suprime reiteraciones y repeticiones innecesarias.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
 +
|-
 +
|7. Utiliza nexos entre los párrafos.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
 +
|-
 +
|8. La redacción es clara.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
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|-
 +
|9. La redacción es concisa.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
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|-
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|10. No presenta errores ortográficos.
 +
| 
 +
| 
 +
| 
 +
|}
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En otras ocasiones, a fin de hacer más eficiente la transferencia a calificación, los casilleros pueden ser rellenados con porcentajes, notas o asignación de puntos:
 +
{| class="wikitable"
 +
| rowspan="2" |Indicadores
 +
| colspan="8" |Conceptos
 +
|-
 +
| colspan="2" |Muy bien
 +
| colspan="2" |Bien
 +
| colspan="2" |Suficiente
 +
| colspan="2" |Insuficiente
 +
|-
 +
| rowspan="3" |Identifican claramente el tema del discurso.
 +
|%
 +
| 
 +
|%
 +
|70
 +
|%
 +
| 
 +
|%
 +
| 
 +
|-
 +
|Nota
 +
| 
 +
|Nota
 +
|5.6
 +
|Nota
 +
| 
 +
|Nota
 +
| 
 +
|-
 +
|Puntos
 +
| 
 +
|Puntos
 +
|125
 +
|Puntos
 +
| 
 +
|Puntos
 +
| 
 +
|-
 +
|Etc.
 +
| colspan="2" | 
 +
| colspan="2" | 
 +
| colspan="2" | 
 +
| colspan="2" | 
 +
|-
 +
|Totales
 +
| colspan="2" | 
 +
| colspan="2" |
 +
| colspan="2" | 
 +
| colspan="2" | 
 +
|}
 +
Esto implica no sólo observar la ''presencia'' o ''ausencia'' de una conducta o contenido, sino el grado de intensidad de dicha manifestación. Es por esto que son más eficientes que las listas de cotejo a la hora de organizar los resultados en un modelo jerárquico (de mayor a menor, del puntaje más alto al más bajo, etc.).
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/129325»