Línea 6:
Línea 6:
Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada según se ilustra a continuación.
Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada según se ilustra a continuación.
−
{| class="wikitable"
+
{| class="wikitable" width="85%"
−
|Muy bien
+
! Aspecto evaluado
−
|Bien
+
! style="width:15%"| Muy bien
−
|Suficiente
+
! style="width:15%"| Bien
−
|Deficiente
+
! style="width:15%"| Suficiente
+
! style="width:15%"| Deficiente
|-
|-
|1. Identifica el tema.
|1. Identifica el tema.
+
|
|
|
|
|
Línea 18:
Línea 20:
|-
|-
|2. Condensa las ideas del autor.
|2. Condensa las ideas del autor.
+
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|
|
|
|
Línea 23:
Línea 26:
|-
|-
|3. Registra los principales argumentos.
|3. Registra los principales argumentos.
+
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|
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Línea 28:
Línea 32:
|-
|-
|4. No emite juicios de valor.
|4. No emite juicios de valor.
+
|
|
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|
|
|
|
|-
|-
−
|5. Cancela la información accesoria:
+
|5. Cancela la información accesoria: ejemplos y explicaciones circunstanciales.
−
+
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−
ejemplos y explicaciones circunstanciales.
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Línea 40:
Línea 44:
|-
|-
|6. Suprime reiteraciones y repeticiones innecesarias.
|6. Suprime reiteraciones y repeticiones innecesarias.
+
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|
|
|
|
Línea 45:
Línea 50:
|-
|-
|7. Utiliza nexos entre los párrafos.
|7. Utiliza nexos entre los párrafos.
+
|
|
|
|
|
Línea 50:
Línea 56:
|-
|-
|8. La redacción es clara.
|8. La redacción es clara.
+
|
|
|
|
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Línea 55:
Línea 62:
|-
|-
|9. La redacción es concisa.
|9. La redacción es concisa.
+
|
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|
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Línea 60:
Línea 68:
|-
|-
|10. No presenta errores ortográficos.
|10. No presenta errores ortográficos.
+
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|
|
Línea 65:
Línea 74:
|}
|}
En otras ocasiones, a fin de hacer más eficiente la transferencia a calificación, los casilleros pueden ser rellenados con porcentajes, notas o asignación de puntos:
En otras ocasiones, a fin de hacer más eficiente la transferencia a calificación, los casilleros pueden ser rellenados con porcentajes, notas o asignación de puntos:
−
{| class="wikitable"
+
{| class="wikitable" width="85%"
−
| rowspan="2" |Indicadores
+
! rowspan="2" |Indicadores
−
| colspan="8" |Conceptos
+
! colspan="8" |Conceptos
|-
|-
−
| colspan="2" |Muy bien
+
! colspan="2" style="width:15%"|Muy bien
−
| colspan="2" |Bien
+
! colspan="2" style="width:15%"|Bien
−
| colspan="2" |Suficiente
+
! colspan="2" style="width:15%"|Suficiente
−
| colspan="2" |Insuficiente
+
! colspan="2" style="width:15%"|Insuficiente
|-
|-
| rowspan="3" |Identifican claramente el tema del discurso.
| rowspan="3" |Identifican claramente el tema del discurso.
−
|%
+
! style="width:10%; text-align:right"|%
|
|
−
|%
+
! style="width:10%; text-align:right"|%
|70
|70
−
|%
+
! style="width:10%; text-align:right"|%
|
|
−
|%
+
! style="width:10%; text-align:right"|%
|
|
|-
|-
−
|Nota
+
! style="text-align:right"| Nota
|
|
−
|Nota
+
! style="text-align:right"| Nota
|5.6
|5.6
−
|Nota
+
! style="text-align:right"| Nota
|
|
−
|Nota
+
! style="text-align:right"| Nota
|
|
|-
|-
−
|Puntos
+
! style="text-align:right"| Puntos
|
|
−
|Puntos
+
! style="text-align:right"| Puntos
|125
|125
−
|Puntos
+
! style="text-align:right"| Puntos
|
|
−
|Puntos
+
! style="text-align:right"| Puntos
|
|
|-
|-
