| Línea 6: |
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| | | | |
| | Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada según se ilustra a continuación. | | Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada según se ilustra a continuación. |
| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" width="85%" |
| − | |Muy bien | + | ! Aspecto evaluado |
| − | |Bien | + | ! style="width:15%"| Muy bien |
| − | |Suficiente | + | ! style="width:15%"| Bien |
| − | |Deficiente | + | ! style="width:15%"| Suficiente |
| | + | ! style="width:15%"| Deficiente |
| | |- | | |- |
| | |1. Identifica el tema. | | |1. Identifica el tema. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| Línea 18: |
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| | |- | | |- |
| | |2. Condensa las ideas del autor. | | |2. Condensa las ideas del autor. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
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| | |- | | |- |
| | |3. Registra los principales argumentos. | | |3. Registra los principales argumentos. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| Línea 28: |
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| | |- | | |- |
| | |4. No emite juicios de valor. | | |4. No emite juicios de valor. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | |- | | |- |
| − | |5. Cancela la información accesoria: | + | |5. Cancela la información accesoria: ejemplos y explicaciones circunstanciales. |
| − | | + | | |
| − | ejemplos y explicaciones circunstanciales. | |
| | | | | | |
| | | | | | |
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Línea 44: |
| | |- | | |- |
| | |6. Suprime reiteraciones y repeticiones innecesarias. | | |6. Suprime reiteraciones y repeticiones innecesarias. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| Línea 45: |
Línea 50: |
| | |- | | |- |
| | |7. Utiliza nexos entre los párrafos. | | |7. Utiliza nexos entre los párrafos. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| Línea 50: |
Línea 56: |
| | |- | | |- |
| | |8. La redacción es clara. | | |8. La redacción es clara. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
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| | |- | | |- |
| | |9. La redacción es concisa. | | |9. La redacción es concisa. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
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| | |- | | |- |
| | |10. No presenta errores ortográficos. | | |10. No presenta errores ortográficos. |
| | + | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| Línea 65: |
Línea 74: |
| | |} | | |} |
| | En otras ocasiones, a fin de hacer más eficiente la transferencia a calificación, los casilleros pueden ser rellenados con porcentajes, notas o asignación de puntos: | | En otras ocasiones, a fin de hacer más eficiente la transferencia a calificación, los casilleros pueden ser rellenados con porcentajes, notas o asignación de puntos: |
| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" width="85%" |
| − | | rowspan="2" |Indicadores
| + | ! rowspan="2" |Indicadores |
| − | | colspan="8" |Conceptos
| + | ! colspan="8" |Conceptos |
| | |- | | |- |
| − | | colspan="2" |Muy bien
| + | ! colspan="2" style="width:15%"|Muy bien |
| − | | colspan="2" |Bien
| + | ! colspan="2" style="width:15%"|Bien |
| − | | colspan="2" |Suficiente
| + | ! colspan="2" style="width:15%"|Suficiente |
| − | | colspan="2" |Insuficiente
| + | ! colspan="2" style="width:15%"|Insuficiente |
| | |- | | |- |
| | | rowspan="3" |Identifican claramente el tema del discurso. | | | rowspan="3" |Identifican claramente el tema del discurso. |
| − | |% | + | ! style="width:10%; text-align:right"|% |
| | | | | | |
| − | |% | + | ! style="width:10%; text-align:right"|% |
| | |70 | | |70 |
| − | |% | + | ! style="width:10%; text-align:right"|% |
| | | | | | |
| − | |% | + | ! style="width:10%; text-align:right"|% |
| | | | | | |
| | |- | | |- |
| − | |Nota | + | ! style="text-align:right"| Nota |
| | | | | | |
| − | |Nota | + | ! style="text-align:right"| Nota |
| | |5.6 | | |5.6 |
| − | |Nota | + | ! style="text-align:right"| Nota |
| | | | | | |
| − | |Nota | + | ! style="text-align:right"| Nota |
| | | | | | |
| | |- | | |- |
| − | |Puntos | + | ! style="text-align:right"| Puntos |
| | | | | | |
| − | |Puntos | + | ! style="text-align:right"| Puntos |
| | |125 | | |125 |
| − | |Puntos | + | ! style="text-align:right"| Puntos |
| | | | | | |
| − | |Puntos | + | ! style="text-align:right"| Puntos |
| | | | | | |
| | |- | | |- |