Línea 6:
Línea 6:
Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada según se ilustra a continuación.
Con esta información se puede construir una tabla de doble entrada según se ilustra a continuación.
+
{| class="wikitable"
+
|Muy bien
+
|Bien
+
|Suficiente
+
|Deficiente
+
|-
+
|1. Identifica el tema.
+
|
+
|
+
|
+
|-
+
|2. Condensa las ideas del autor.
+
|
+
|
+
|
+
|-
+
|3. Registra los principales argumentos.
+
|
+
|
+
|
+
|-
+
|4. No emite juicios de valor.
+
|
+
|
+
|
+
|-
+
|5. Cancela la información accesoria:
+
+
ejemplos y explicaciones circunstanciales.
+
|
+
|
+
|
+
|-
+
|6. Suprime reiteraciones y repeticiones innecesarias.
+
|
+
|
+
|
+
|-
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|7. Utiliza nexos entre los párrafos.
+
|
+
|
+
|
+
|-
+
|8. La redacción es clara.
+
|
+
|
+
|
+
|-
+
|9. La redacción es concisa.
+
|
+
|
+
|
+
|-
+
|10. No presenta errores ortográficos.
+
|
+
|
+
|
+
|}
+
En otras ocasiones, a fin de hacer más eficiente la transferencia a calificación, los casilleros pueden ser rellenados con porcentajes, notas o asignación de puntos:
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{| class="wikitable"
+
| rowspan="2" |Indicadores
+
| colspan="8" |Conceptos
+
|-
+
| colspan="2" |Muy bien
+
| colspan="2" |Bien
+
| colspan="2" |Suficiente
+
| colspan="2" |Insuficiente
+
|-
+
| rowspan="3" |Identifican claramente el tema del discurso.
+
|%
+
|
+
|%
+
|70
+
|%
+
|
+
|%
+
|
+
|-
+
|Nota
+
|
+
|Nota
+
|5.6
+
|Nota
+
|
+
|Nota
+
|
+
|-
+
|Puntos
+
|
+
|Puntos
+
|125
+
|Puntos
+
|
+
|Puntos
+
|
+
|-
+
|Etc.
+
| colspan="2" |
+
| colspan="2" |
+
| colspan="2" |
+
| colspan="2" |
+
|-
+
|Totales
+
| colspan="2" |
+
| colspan="2" |
+
| colspan="2" |
+
| colspan="2" |
+
|}
+
Esto implica no sólo observar la ''presencia'' o ''ausencia'' de una conducta o contenido, sino el grado de intensidad de dicha manifestación. Es por esto que son más eficientes que las listas de cotejo a la hora de organizar los resultados en un modelo jerárquico (de mayor a menor, del puntaje más alto al más bajo, etc.).
