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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Quinto Primaria/Área de Matemáticas (editar)

Revisión del 19:03 5 jun 2022

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==Unidad 2==
 
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{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #ed028c;"
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
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|style="background:#ed028c; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
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|-valign="top"
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|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7. Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas para resolver problemas de su entorno inmediato.
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|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud (del sistema métrico e inglés).
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.1.1. Establecimiento de las equivalencias de unidades de longitud más utilizadas en el contexto.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Establece el valor de una medida en sistema internacional que fue dada en sistema inglés.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Medidas de longitud
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.1.2. Representación a escala de planos utilizando diferentes unidades de longitud.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Utiliza diferentes escalas para dibujar espacios de su contexto, utilizando diferentes unidades de longitud del sistema internacional.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Medidas de longitud
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.3. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer volumen, capacidad y temperatura.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7.3.3. Ejercitación del cálculo de volumen de prismas rectangulares.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Utiliza diferentes unidades de medida para definir el volumen de prismas rectangulares.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Volúmenes
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|2
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|-valign="top"
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|rowspan="15" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas.
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|rowspan="7" style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1. Establece relación entre lados y ángulos de triángulos y cuadriláteros.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.1. Identificación de ángulos opuestos por el vértice y de ángulos adyacentes.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1. Reconoce ángulos con respecto a un vértice.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Ángulos en los triángulos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.2. Descripción de triángulo equilátero, isósceles y escaleno por sus ángulos.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|2. Diferencia triángulos según la medida de sus lados.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Clasificación de triángulos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.3. Establecimiento de la suma de ángulos en un triángulo.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|3. Demuestra que la suma de ángulos de un triángulo es 180°.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Ángulos en los triángulos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.4. Demostración del trazo de cuadriláteros: paralelogramos, trapecios.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|4. Establece las diagonales en paralelogramos y trapecios.
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5. Explica el proceso para trazar paralelogramos y trapecios.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Paralelogramos
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.5. Establecimiento de relación entre diagonales de diferentes cuadriláteros.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|6. Identifica la relación entre diagonales en diferentes cuadriláteros.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Cuadriláteros
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.7. Identificación y trazo de altura en diferentes cuadriláteros.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|7. Define la altura en diferentes cuadriláteros.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Cuadriláteros
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|-valign="top"
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|1.1.8. Establecimiento de la suma de ángulos en un cuadrilátero.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|8. Demuestra que la suma de ángulos de un cuadrilátero es 360°.
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|style="border: 0.5px solid #ed028c;"|Ángulos en los cuadriláteros
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|style="text-align:center; border: 0.5px solid #ed028c;"|1
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|-valign="top"
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==Unidad 3==
 
==Unidad 3==
 
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 
[[Categoría:Matemáticas]]
 
[[Categoría:Matemáticas]]
Carlos Mulul
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