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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Vocabulario académico (texto informativo) (editar)
Revisión del 21:02 7 may 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
|Práctica guiada=*Indique a los estudiantes que se trabajará en un formato y harán un listado de palabras. El análisis consiste en indicar en qué área se clasifica cada palabra de la lectura anterior. Muéstreles el siguiente ejemplo..
|Práctica guiada=*Indique a los estudiantes que se trabajará en un formato y harán un listado de palabras. El análisis consiste en indicar en qué área se clasifica cada palabra de la lectura anterior. Muéstreles el siguiente ejemplo..
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! Vocabulario
! Matemáticas
! Medio social y natural
! Comunicación y lenguaje
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{{!}} jil/txkup
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{{!}} X
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|Práctica independiente=
*El ejemplo lo pueden trabajar en forma general, luego, continuar el ejercicio por parejas, en su cuaderno de trabajo.
|Cierre=
|Práctica independiente=*Pida a los estudiantes que busquen información sobre el cuerpo humano en libros, revistas, periódicos, diccionarios u otros. Il ti’j tu’n tkanet tqanil toj junjun u’j tib’aj qxmilal.
|Evaluación del aprendizaje=
*Indique a los estudiantes que escriban un listado de palabras que se relacionan con el cuerpo humano: Twi, twitz, t-txan, t-ẍkin, tkuj.
*Monitoree el trabajo de cada grupo, revisando la escritura de las palabras y sugiera la escritura correcta.
*Indique a los estudiantes que utilicen el contenido de un texto informativo, de la manera siguiente:
''Qxmilal''
''Ajtzqinpa qxmilal qu’n?''
''Tej kpon Yek ex Mal juntl q’ij tuj tja xnaq’tzb’il.''
''Tzaj tq’ma’n ajxnaq’tzal xnaq’tz’b’il ti’j qxmilal.''
''Ox tten qxmilal, lu’tzan lu’:''
''Wib’aj.''
''Xk’b’aj ex kujb’aj.''
''Q’ob’aj ez qanb’aj.''
''Ti’j wi’ toka ttzmal qwi’ ex tujxi tokxi tb’aqil qwi.''
''Ex tujxi tb’aqil qwi’ tokxi qxjotx’in/qtx’oq (cerebro).''
''Tuj qxjotx’in nqoximina.''
''Ax ti’j qwi’ ite’ka: tib’aj qwitz, ttzmal qwitz, qxi’witz, tb’aq’ qwitz, qtxa’n, qtzi ex qẍkyin.''
''Qb’aqil.''
''Nchi yolin k’wal ti’j qb’aqil, aqetzan qb’aqil ite’kux tuj qxmilal.''
''Saq (sjanin) chika’yin tb’aqil qxmilal.''
''Qa qajxix tu’n b’a’n tu’n kytena tb’aqil qxmilal, b’a’n tu’n qchyo’n kkyiẍ (katz).''
''Qa maqochyo’n kyi’j talin a’, mlay chtoqj qb’aqil.''
''Tu’n mi chiẍo’kix qb’aqil, il ti’j tu’n qkub’ qexix tuj tumel.''
''Ex aj qb’et mya mok’li qi’j.''
''B’a’n tu’n qb’et tuj tumelxix.''
''Tu’npatzan il ti’j tu’n qyek’in qxmilal, tu’n mi’n tz’oka qyab’.''
''B’a’n tu’n qschan tu’ntza kyyekit qb’aqil.''
''Ax b’a’n tu’n qaq’nan tu’ntzan kynuqpaj qb’aqil.''
''B’a’n tu’n qwa’nxix.''
|Cierre=*Pida a los estudiantes que complementen su trabajo leyendo nuevamente el texto del cuerpo humano. ''B’a’n tkub’ kysch’ine u’jb’en jumajtil.''
*Solicíteles que, organizados en parejas, escriban al menos cuatro oraciones utilizando palabras referidas al cuerpo humano.
|Evaluación del aprendizaje=*Diga a los estudiantes que escriban tres oraciones en su cuaderno de trabajo, acerca del cuidado de nuestro cuerpo: bañándonos, lavando nuestra boca y cara todos los días. ''Kytz’ib’enku junjun txolyol, tu’n tel qtxjo’n qxmilal, qtxjo’n toj qtzi kyaqil q’ij ex qwitz twitz q’ij.''
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