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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Vocabulario académico (texto informativo) (editar)
Revisión del 21:02 7 may 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
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|Práctica guiada=*Indique a los estudiantes que se trabajará en un formato y harán un listado de palabras. El análisis consiste en indicar en qué área se clasifica cada palabra de la lectura anterior. Muéstreles el siguiente ejemplo..
|Práctica guiada=*Indique a los estudiantes que se trabajará en un formato y harán un listado de palabras. El análisis consiste en indicar en qué área se clasifica cada palabra de la lectura anterior. Muéstreles el siguiente ejemplo..
+{{{!}} class="wikitable"
+! Vocabulario
+! Matemáticas
+! Medio social y natural
+! Comunicación y lenguaje
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+{{!}} jil/txkup
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+{{!}} X
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− |Práctica independiente=
+*El ejemplo lo pueden trabajar en forma general, luego, continuar el ejercicio por parejas, en su cuaderno de trabajo.
− |Cierre=
+ |Práctica independiente=*Pida a los estudiantes que busquen información sobre el cuerpo humano en libros, revistas, periódicos, diccionarios u otros. Il ti’j tu’n tkanet tqanil toj junjun u’j tib’aj qxmilal.
− |Evaluación del aprendizaje=
+*Indique a los estudiantes que escriban un listado de palabras que se relacionan con el cuerpo humano: Twi, twitz, t-txan, t-ẍkin, tkuj.
+*Monitoree el trabajo de cada grupo, revisando la escritura de las palabras y sugiera la escritura correcta.
+*Indique a los estudiantes que utilicen el contenido de un texto informativo, de la manera siguiente:
+''Qxmilal''
+''Ajtzqinpa qxmilal qu’n?''
+''Tej kpon Yek ex Mal juntl q’ij tuj tja xnaq’tzb’il.''
+''Tzaj tq’ma’n ajxnaq’tzal xnaq’tz’b’il ti’j qxmilal.''
+''Ox tten qxmilal, lu’tzan lu’:''
+''Wib’aj.''
+''Xk’b’aj ex kujb’aj.''
+''Q’ob’aj ez qanb’aj.''
+''Ti’j wi’ toka ttzmal qwi’ ex tujxi tokxi tb’aqil qwi.''
+''Ex tujxi tb’aqil qwi’ tokxi qxjotx’in/qtx’oq (cerebro).''
+''Tuj qxjotx’in nqoximina.''
+''Ax ti’j qwi’ ite’ka: tib’aj qwitz, ttzmal qwitz, qxi’witz, tb’aq’ qwitz, qtxa’n, qtzi ex qẍkyin.''
+''Qb’aqil.''
+''Nchi yolin k’wal ti’j qb’aqil, aqetzan qb’aqil ite’kux tuj qxmilal.''
+''Saq (sjanin) chika’yin tb’aqil qxmilal.''
+''Qa qajxix tu’n b’a’n tu’n kytena tb’aqil qxmilal, b’a’n tu’n qchyo’n kkyiẍ (katz).''
+''Qa maqochyo’n kyi’j talin a’, mlay chtoqj qb’aqil.''
+''Tu’n mi chiẍo’kix qb’aqil, il ti’j tu’n qkub’ qexix tuj tumel.''
+''Ex aj qb’et mya mok’li qi’j.''
+''B’a’n tu’n qb’et tuj tumelxix.''
+''Tu’npatzan il ti’j tu’n qyek’in qxmilal, tu’n mi’n tz’oka qyab’.''
+''B’a’n tu’n qschan tu’ntza kyyekit qb’aqil.''
+''Ax b’a’n tu’n qaq’nan tu’ntzan kynuqpaj qb’aqil.''
+''B’a’n tu’n qwa’nxix.''
+ |Cierre=*Pida a los estudiantes que complementen su trabajo leyendo nuevamente el texto del cuerpo humano. ''B’a’n tkub’ kysch’ine u’jb’en jumajtil.''
+*Solicíteles que, organizados en parejas, escriban al menos cuatro oraciones utilizando palabras referidas al cuerpo humano.
+ |Evaluación del aprendizaje=*Diga a los estudiantes que escriban tres oraciones en su cuaderno de trabajo, acerca del cuidado de nuestro cuerpo: bañándonos, lavando nuestra boca y cara todos los días. ''Kytz’ib’enku junjun txolyol, tu’n tel qtxjo’n qxmilal, qtxjo’n toj qtzi kyaqil q’ij ex qwitz twitz q’ij.''
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