Indicaciones para lectura grupal: la Revolución de Octubre
Con base en la lectura del capítulo “Los antecedentes” del texto “La historia reciente, un libro de contenidos sobre el Conflicto Armado Interno en Guatemala” realicen las siguientes actividades:
1. Distribuyan entre las y los integrantes del grupo, diferentes fragmentos de la lectura. La siguiente tabla puede ayudar a organizarse:
| Título | Página (Si posee el libro impreso
o su copia digital en .pdf) | |
| Estudiante 1 | La herencia de la sociedad liberal | 21-23 |
| Estudiante 2 | La coyuntura al finalizar la Segunda Guerra Mundial | 24-26 |
| Estudiante 3 | La dictadura de Ubico y su salida del poder | 27-29 |
| Estudiante 4 | Del Triunvirato al gobierno de Arévalo | 30-32 |
| Estudiante 5 | La Guerra Fría | 33-35 |
| Estudiante 6 | Una política nacional | 36-37 |
| Estudiante 7 | La modernización vía la reforma agraria | 38-40 |
| Estudiante 8 | La caída del gobierno revolucionario | 41-43 |
| Estudiante 9 | La crisis política y el surgimiento de la guerrilla | 44-47 |
*El texto “La historia reciente, un libro de contenidos sobre el Conflicto Armado Interno en Guatemala”, forma parte del paquete pedagógico sobre el conflicto armado, elaborado por el IIARS. Puede solicitar una copia en formato .pdf del texto visitando [este enlace].
2. Cada estudiante deberá realizar una lectura comprensiva de un fragmento y procurará identificar estos tres elementos:
a. Sucesos y actores más relevantes
b. Cambios o hechos más importantes
c. Posibilidad de participación que tenían las y los ciudadanos
Un cuadro como este puede servirles para hacer la tarea:
| Fragmento leído | Sucesos y actores | Cambios y hechos | Participación ciudadana |
| La Revolución de Octubre |
3. Con la información plasmada en el cuadro, elabore un cartel que exprese una síntesis de los tres elementos identificados (sucesos y actores, cambios y hechos importantes y participación). Procure que su cartel tenga dibujos, esquemas o recortes que ilustren las ideas y haga más fácil su comprensión.
4. Después cada persona deberá presentarle a su grupo el trabajo realizado para que todos los integrantes del grupo tengan información sobre toda la lectura.
5. Al finalizar, reúnan todos los carteles para que se observe la secuencia de información. Asegúrense de que todas las personas del grupo tienen claridad y resuelvan dudas si las tienen.
- set:
Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS) |Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad |Grado=Secundaria |Grado=Básico |Grado=Básico 3er grado |Competencia=3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. |Saber declarativo=3.4.1. Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución. }}
Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.