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Orientaciones curriculares 2022/Sexto Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L2 (editar)

Revisión del 01:18 1 jul 2022

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→‎Eje: Multiculturalidad e interculturalidad

Línea 21: Línea 21:

==Eje: Multiculturalidad e interculturalidad==

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+

{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"

−

{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"

|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''

|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1'''

−

|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''2'''

+

|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1'''

|-valign="top"

|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''MODALIDAD'''

|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial

|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia

−

|- valign="top"

|rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Contenido'''</big>

| style="background:#B9E5FA;" |Según la dosificación

−

|~~Expresiones~~ de ~~cortesía, saludos y despedidas~~

+

|Formación de palabras con dígrafos.

−

|~~Expresiones~~ de ~~cortesía, saludos y~~

+

|Formación de palabras con dígrafos.

−

~~despedidas~~

|- valign="top"

| style="background:#B9E5FA;" |Según el currículo emergente

−

|~~1.3.1~~

+

|Agregado

−

|~~1.3.1~~

+

|Agregado

|- valign="top"

|rowspan="2" style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;" |<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>

|style="background:#B9E5FA;"|1. Exploración de conocimientos

−

|Se sugiere que ~~salude a los estudiantes con la siguiente frase en idioma K’iche’ (Dígala en la L2 propia de la comunidad)~~: ~~Saqarik iwonojel ak'alab' Buenos días mis estimados estudiantes.~~

+

|Se sugiere que pregunte:

−

~~Solicite~~ que ~~respondan '''saqarik ajtij''' (buenos días profesor).~~

+

−

|~~En la~~ guía de trabajo ~~escriba~~ el ~~siguiente saludo en la L2 propia de la comunidad:~~

+

−

~~Saqarik iwonojel ak’alab’ Buenos días mis estimados estudiantes~~.

+

¿Sabías que hay letras que se forman de dos grafías?, ¿conoces alguna de ellas en tu idioma?, ¿sabes cómo se pronuncian?

+

|Prepare una guía u hoja de trabajo para el estudiante.

−

~~Solicite~~ que ~~lean el texto~~.

+

Realice preguntas como las siguientes: ¿Qué letras en tu idioma se forman con dos grafías?, ¿sabes cómo se pronuncian? Escribe 2 palabras por cada letra con dos grafías (dígrafos) que conoces.

|- valign="top"

| rowspan="2" style="background:#B9E5FA;" |2. Nuevos conocimientos

−

|Explique a los estudiantes que en las actividades se utilizará vocabulario propio del segundo idioma. ~~Se sugiere~~ que ~~escriba algunos saludos, despedidas y frases~~ de ~~cortesía~~.

+

|Explique a los estudiantes que en las actividades se utilizará vocabulario propio del segundo idioma que corresponda. Comente que hablará de formación de palabras con dígrafos. Este tipo de letras existen tanto en español como en idiomas mayas. Estas grafías juntas tienen un sonido distinto al que poseen cuando van separadas.

−

~~Explique la importancia~~ de ~~entender la pronunciación, el significado y la escritura de las palabras~~.

−

~~Ejemplo: saludo en idioma K'iche'.~~

−

~~'''Escritura'''~~

+

Ejemplo de dígrafos en idioma K´iche´:

−

*Saqarik ajtij

−

~~'''Pronunciación'''~~

−

*Saqrik ajtij

−

~~'''Significado'''~~

−

*Buenos días profesor

−

~~Desarrolle otros ejemplos~~ de ~~saludos, palabras de despedida y frases de cortesía~~ en el idioma ~~de estudio.~~

−

~~Organice a~~ los estudiantes ~~en parejas.~~

+

Letra Ch pronunciación Chi Realice con los estudiantes la pronunciación del sonido de la letra/ch/ chi y luego de la /ch’/chií glotalizada.

−

~~Solicite que ejerciten~~ la pronunciación.

−

~~Ejemplo: saludo en idioma K'iche'.~~

−

~~|Proporcione un listado~~ de ~~saludos, despedidas~~ y ~~frases~~ de ~~cortesía con su respectivo significado, pronunciación y escritura en el idioma de estudio~~.

−

~~Ejemplo en idioma K'iche':~~

−

~~'''Escritura'''~~

+

Mencione que el sonido ch es igual que en el idioma español.

−

*Saqarik ajtij

+

|Indique que en esta sesión conocerá la formación de palabras con dígrafos en el segundo idioma. Provea descripción del tema: Formación de palabras con dígrafos.

−

*Ch~~'ab'ej chik~~.

+

−

~~'''Pronunciación'''~~

+

−

*Saqrik ajtij

+

Indique que tanto en español como en idiomas mayas hay letras que se forman con dos grafías (dígrafos). Estas grafías juntas tienen un sonido distinto al que poseen cuando van separadas.

−

*Ch'ab'ej chik.

+

−

~~'''Significado'''~~

+

−

*Buenos días profesor

+

Letra Ch pronunciación Chi

−

*Adiós

+

Realice con los estudiantes la pronunciación del sonido de la letra/ch/ chi y luego de la /ch’/chií glotalizada.

+

Mencione que el sonido ch es igual que en el idioma español.

+

Ejemplo de palabras en idioma K’iche’:

|}

<center>'''Área de Comunicación y Lenguaje L2'''</center>

</div>

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+

{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"

−

{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto;"

|colspan="2" style="background:#b9e5fa; text-align:center;"|'''PERÍODOS'''

|style="background:#b9e5fa; text-align:center; width:35%;"|'''1'''

Línea 94: Línea 88:

|style="background:#fff79a; text-align:center;"|Presencial

|style="background:#fcf4cb; text-align:center;"|A distancia

−

|- valign="top"

|style="background:#b9e5fa; writing-mode: vertical-rl; transform: rotate(180deg); width=5%; text-align:center;"|<big>'''Pasos del aprendizaje'''</big>

Carlos Mulul

nuke, Administradores

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