| Línea 454: |
Línea 454: |
| | | valign="top"| 1. Palabras leídas incorrectamente | | | valign="top"| 1. Palabras leídas incorrectamente |
| | | colspan="3" valign="top"| Cerca de casa pasaba un río de ''aguas'' azules | | | colspan="3" valign="top"| Cerca de casa pasaba un río de ''aguas'' azules |
| − | | colspan="2" valign="top"| Cerca de su casa pasaba un río de <div style="color:red">'''ajuas'''</div> azules | + | | colspan="2" valign="top"| Cerca de su casa pasaba un río de <span style="color:red">'''ajuas'''</span> azules |
| | | colspan="0" valign="top"| Contar como un error. | | | colspan="0" valign="top"| Contar como un error. |
| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 2. Sustituciones | | | valign="top"| 2. Sustituciones |
| | | colspan="3" valign="top"| La '''casa''' de mi vecina es de color azul. | | | colspan="3" valign="top"| La '''casa''' de mi vecina es de color azul. |
| − | | colspan="2" valign="top"| La <div style="color:red">'''cama'''</div> de mi vecina es de color azul. | + | | colspan="2" valign="top"| La <span style="color:red">'''cama'''</span> de mi vecina es de color azul. |
| | | colspan="0" valign="top"| Contar como un error. | | | colspan="0" valign="top"| Contar como un error. |
| | |- | | |- |
| | | valign="top"| 3. Omisiones | | | valign="top"| 3. Omisiones |
| | | colspan="3" valign="top"| El '''conejo café salta''' muy alto. | | | colspan="3" valign="top"| El '''conejo café salta''' muy alto. |
| − | | colspan="2" valign="top"| El <div style="color:red">'''conejo''' <!--canguro--> salta'''</div> muy alto. | + | | colspan="2" valign="top"| El <span style="color:red">'''conejo salta'''</span><!--canguro--> muy alto. |
| | | colspan="0" valign="top"| Contar como un error. | | | colspan="0" valign="top"| Contar como un error. |
| | |- | | |- |
| Línea 485: |
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| | | | |
| | |} | | |} |
| − | <center><small>Traducido y adaptado de: Aldrich y Wright 2001<ref name="aldrich2001">Aldrich y Wright (2001)<ref></small></center> | + | <center><small>Traducido y adaptado de: Aldrich y Wright 2001<ref name="aldrich2001">Aldrich y Wright (2001)</ref></small></center> |
| | | | |
| | No se consideran errores<ref name="aldrich2001" />: | | No se consideran errores<ref name="aldrich2001" />: |
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| | | | |
| | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="65%" | | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="65%" |
| − | |+ Tabla XX III. Lineamientos para calificar el relato oral | + | |+ Tabla XXIII. Lineamientos para calificar el relato oral |
| | ! valign="top"| Relato Oral | | ! valign="top"| Relato Oral |
| | ! valign="top" style="width:25%"| Calificación | | ! valign="top" style="width:25%"| Calificación |
| Línea 550: |
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| | |} | | |} |
| | <center><small>Tomado y adaptado de (Baker et al., 2008)<ref. name="baker2008">Baker ''et al.'' (2008).</ref></small></center> | | <center><small>Tomado y adaptado de (Baker et al., 2008)<ref. name="baker2008">Baker ''et al.'' (2008).</ref></small></center> |
| | + | |
| | + | Una vez el docente haya asignado una calificación, aplicará la segunda lectura repitiendo las indicaciones de la sección anterior. Si después de dar la instrucción el estudiante no menciona nada transcurridos 3 segundos, el docente le dirá: “'''''Trate de contarme todo lo que pueda'''''”. |
| | + | |
| | + | Si el estudiante no dice nada, luego de estos 3 segundos, el docente debe suspender la evaluación de comprensión lectora y aplicar la segunda lectura, repitiendo las indicaciones de la sección anterior. |
| | + | |
| | + | Cuando el estudiante haya leído las tres lecturas, el docente calculará el PCM, el cual es el índice de fluidez lectora. La tabla a continuación muestra el procedimiento. |
| | + | |
| | + | {| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%" |
| | + | |+ Tabla XXVIII. Procedimiento para calcular el PCM |
| | + | ! valign="top" style="width:50%"| Pasos para cada una de las lecturas |
| | + | ! valign="top"| Ejemplos |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Paso 1: se cuenta el número total de palabras leídas en un minuto. Es decir, desde el inicio de la lectura hasta donde marcó el corchete (]). |
| | + | | valign="top"| Lectura 1: 85 |
| | + | |
| | + | Lectura 2: 83 |
| | + | |
| | + | Lectura 3: 88 |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Paso 2: se cuenta el número de errores que el estudiante cometió. |
| | + | | valign="top"| Lectura 1: 9 |
| | + | |
| | + | Lectura 2: 7 |
| | + | |
| | + | Lectura 3: 5 |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Paso 3: se calculan las palabras correctamente leídas -PCM-. Se resta al total de palabras leídas el número total de errores. |
| | + | | valign="top"| Lectura 1: 85-9 = 76 |
| | + | |
| | + | Lectura 2: 83-7 = 73 |
| | + | |
| | + | Lectura 3: 88-5 = 83 |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Paso 4: Se obtiene la mediana de palabras correctamente leídas en un minuto -PCM-. |
| | + | | valign="top"| Mediana: Es el número que se encuentra en la posición de en medio en un conjunto de datos ordenados de menor a mayor. |
| | + | |
| | + | 73, 76, 83 |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Paso 5: Se obtiene la mediana de los errores cometidos por el estudiante. |
| | + | | valign="top"| Mediana: Es el número que se encuentra en la posición de en medio en un conjunto de datos ordenados de menor a mayor. |
| | + | |
| | + | 5, 7, 9 |
| | + | |- |
| | + | | valign="top"| Paso 6: Se interpretan los resultados. |
| | + | |
| | + | |
| | + | |
| | + | | valign="top"| El estimado más preciso sobre la fluidez lectora para el estudiante es de 76 palabras por minuto y, aproximadamente, comete 7 errores por minuto. |
| | + | |
| | + | |} |
| | + | <center><small>Tomado y adaptado de Wright (s.f.)<ref>Wright (s.f.)</ref></small></center> |
| | | | |
| | ==Notas== | | ==Notas== |